北風和小魚教學設計

課文《北風和小魚》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
北風呼呼地吹著。它向草地吹一吹，青草變了顏色。它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉。它向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進了窩。
北風得意地說：“哈哈，大家都怕我。”
小魚聽了浮出水面，鼓起圓圓的眼睛說：“我們就不怕。”
北風氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結冰了。
北風看不見小魚了，非常得意，它哪裡知道，小魚正在水底捉迷藏呢。
【教材簡說】
《北風和小魚》是一篇寓言故事，講的是北風吹來，青草枯黃，梧桐樹落葉，鳥兒躲藏，北風認為自己的本領很大，不把小魚放在眼裡。課文諷刺了北風缺乏自知之明，妄自尊大的行為。
【學習目標】
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3. 理解課文內容，體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。
【教學方案一】
一、導入新課，揭示課題。
北風在天上呼呼地刮著，(貼圖。)小魚在水裡自由自在地游著，(貼圖。)有一天它們之間發生了一個故事。這就是我們要學的課文《北風和小魚》。(板書課題，學生讀題。)
二、初讀課文，初步感知。
1．要求學生聽課文錄音，再讓學生朗讀課文。
2．要求學生標上自然段序號，畫出課文生字新詞。
三、精讀課文。
1．教學第一自然段。
(1)指名讀。
(2)北風來，天氣就變冷了。北風呼呼地吹著，它都吹向了誰?
(3)它們怕北風嗎?從哪兒看出來?
(4)指導朗讀這一自然段。
2．教學第二自然段。
北風呼呼地不停地吹著。(學生分別表演青草、梧桐樹、鳥兒在它面前退縮了、害怕了的情景。)這時，北風表現得怎么樣?(得意。)
(1)指名讀第二自然段。
(2)北風得意地說了什麼?
(3)你能把北風這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎?(指名比賽讀。)
3．教學第三自然段。
北風兇猛、厲害，大家真的都怕它嗎?
(1)指名讀第三自然段。
(2)你是怎么知道小魚不怕的呢?(鼓起圓圓的眼睛。)
(3)表演讀，體會小魚內心不服氣、勇於抗爭的精神。
(4)齊讀。(語氣堅定、勇敢。)
四、教學第四、五自然段。
小小一條魚，竟然敢與強大的北風抗爭，北風可氣壞了。十分惱火的北風恨不得一下子置小魚於死地，接下來，北風是怎么做的呢?
1．自由讀課文。
2．說一說北風想讓小魚怎樣?(凍死。)從哪兒看出來的?(河水結冰。)
3．北風看不見小魚了，為什麼會非常得意呢?
4．小魚真的沒有了嗎?它到哪裡去了?(小組討論。)
5．有感情地朗讀第五自然段。
五、朗讀比賽。
推薦個人賽讀。男女組分段賽讀。兩大組全文賽讀。
六、學寫生字。
1．(出示生字卡片：和知。)識記字形。
2．講解並范寫。
和：左寬右窄，左長右短。第一筆是平撇。第四筆是斜撇。
知：左寬右窄，左長右短。第一筆是斜撇。第四筆是豎撇。
3．按筆順描紅後，在田字格中書寫生字四遍，並各組一個詞。
【教學方案二】
一、創設情境，揭示課題
1、師生談話
冬天慢慢到了，聽（放北風音樂）誰來了？
出示卡片：北風
誰來叫一叫它？(指導讀後鼻音“風”)
在你印象中，北風是什麼樣的？
指名說。
（出示小魚圖）這又是誰？出示卡片：小魚
誰和它打個招呼？（指名讀）
2、學習生字，練習說話
北風、小魚在一起，中間可以用個什麼字把它們連起來？
板書：和
能連起來讀嗎？（指名讀、齊讀）
北風、小魚一起可以用“北風和小魚”，那他們倆個在一起可以怎么說？（指著兩位小朋友）
我們在一起可以怎么說？（老師和小朋友）
過渡：北風和小魚之間會發生什麼故事呢？想知道嗎？
二、創設情境，整體感知
錄音范讀：我們就請冬爺爺給大家講一講，小朋友邊聽邊看好書。
聽了這個故事，你喜歡北風還是小魚呢？
學生自由發表想法。
三、創設情境，讀通讀好課文
過渡：北風真兇，瞧，它又來了。
1、學習第一句
出示句子：北風呼呼地吹著。
①、指導讀通
自己讀一讀。
指名讀。
②、指導讀好
小朋友，西北風來了，呼—呼—，吹在你身上，你臉上、手上，你覺得怎樣？
指名說。（很疼；臉上凍得很紅；嘴上裂開了口子……）
北風這么厲害，可你們剛才吹的風又涼快又舒服，不是北風。
再指名讀。
再指導：風大了些了，（看圖）可你瞧，北風瞪著眼睛，皺著眉，鼓著嘴，看上去。（很兇；很厲害）
再讀：那誰來學一學這厲害的北風呢？
齊讀。
2、學習第二句
⑴學習前半句
北風一吹，吹到了草地上。（出示句子：它向草地吹一吹，）
①指導讀通句子。
自己讀一讀。
指導讀：吹一吹
②指導讀好句子：西北風怎么一吹到草地上就不厲害了呀？
再指名讀。
齊讀。
⑵學習後半句
①過渡：青草怎么樣了呢？
（出示圖）看圖說。
②出示句子：青草變了顏色。
指名讀準字音。
③表演理解：如果我是北風，你們是青草，（“青草”站起來）北風來了，小草會怎么樣？用你的動作和表情告訴大家。
（師生共同表演：師吹北風，生表演小草倒下、沒力、害怕）
④指導讀好句子：
師採訪學生：青草青草，北風一來，你怎么了？（幾人說）
讀：那就請你來讀一讀，讓大家聽聽是否害怕、沒勁了。
指名讀。
再指導：是不是北風不夠凶，你怎么一點也不怕呀，讓我再來吹一吹。（吹）
再指名讀。
⑶齊讀：把這句話連起來讀一讀，好嗎？
3、學習第3句
北風吹過草地，又吹向了。（換去卡片“草地”，換上“梧桐樹”）
⑴讀通讀好句子：
指名讀：誰來讀？
請你領大家讀一讀，好嗎？
齊讀。
⑵看圖說一說：梧桐樹怎么樣了？（出示圖）指名說。
看來，梧桐樹見了北風，也很。（害怕）
⑶讀通讀好後半句：出示句子：梧桐樹落了葉。
自己練習讀一讀。
指名讀。
能把這句話連起來讀嗎？
指名讀。
齊讀。
4、學習第4句
北風吹過梧桐樹，又吹向了。
⑴出示詞兒：鳥兒
讀詞兒。
⑵鳥兒們又怎么樣了呢？
（出示圖）看圖說。
⑶讀句子：能讀讀這兒的句子嗎？
自由讀。
指名讀。
⑷表演讀：能加上動作讀嗎？
齊讀，邊讀邊演。
鞏固讀：剛才我們一起看了北風吹來時，草地、梧桐樹和小鳥的不同表現，能連起來介紹嗎？
齊讀第一段。
5、擴展練習：
北風除了吹向草地、梧桐樹、小鳥，它還會向誰吹一吹？（菊花、清水、泥土、樹木、小狗、小朋友、老奶奶……）
指導學生用書上的句式說這些話。
四、情境表演，感悟語言
過渡：看到這樣的情景，北風可得意了。
（出示第2段）
1、指名讀。
2、指導理解詞兒：小朋友，得意的樣子是怎樣的？（學生表演）
3、指導讀：那誰能邊演邊讀呢？
指名讀。
齊讀。
小結：小朋友，我們看到北風一來，很多植物、動物都害怕了，那有沒有誰不怕它呢？我們下節課再學習。
五、學習生字。
瞧，這三個字你認識了嗎？
你能為“色”找些朋友嗎？
自學書上的筆順圖。
描紅、仿影。
【教學方案三】
一、 導入新課，揭示課題教師談話，板書課題。齊讀。
二、 初讀指導
1、 自學課文。
（1） 一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。
（2） 二讀課文，要求給自然段標好節號。
2、 檢查自學效果。
（1） 檢查讀書，先組內讀，學會互評，後匯報讀，教師糾正字音、停頓。
（2） 出示字詞：（略）
（3）點名讀，相機正音。
3、 各自輕聲朗讀課文。
4、 分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。
5、 理清脈絡，想想，課文哪部分寫了以下內容：
（1） 有些動植物怕北風，北風很得意。
（2） 北風自以為是，但小雨不怕它。
三、 指導寫字
1、 出示並認讀生字。
2、 記憶字形，指導。
3、 范寫，提醒注意。
4、 學生在《習字冊》上練習描紅，臨寫。教師巡迴指導，糾正寫字姿勢。