球王貝利教學設計

課文《球王貝利》出自四年級上冊語文書課文，其原文如下：
【課文】
在里約熱內盧的一個貧民窟（kū）里，有一個小男孩兒。他非常喜歡踢足球，可是又買不起，於是就踢塑膠盒，踢汽水瓶，踢從垃圾（lājī）箱撿來的椰（yē）子殼。他在院子裡踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。
有一天，當他在一個乾涸（hé）的小池塘里猛踢一個椰子殼時，被一位足球教練看見了。教練發現這個小男孩兒球感很好，就送給他一個足球。小男孩兒得到足球後，踢得更賣勁兒了。不久，他就能準確地把球踢進遠處隨意擺放的水桶里。
聖誕節到了，小男孩兒的媽媽對他說：“我們沒有錢買聖誕禮物送給我們的恩人，就讓我們為他祈禱（qǐdǎo）吧。”
跟媽媽一起禱告完畢，小男孩兒向媽媽要了一把鐵鍬（qiāo），跑了出去。他來到教練別墅（shù）前的花園裡，挖起土來。
他正挖著，教練從別墅里走出來，問小男孩兒在乾什麼。小男孩兒仰起滿是汗水的臉，說：“教練，聖誕節到了，我沒有禮物送給您，就讓我給您的聖誕樹挖一個坑吧。”
教練被小男孩兒的真誠感動了，他把小男孩兒從坑裡拉上來，說：“我今天得到了世界上最好的禮物。”停了一下，他繼續說：“明天你到我的訓練場來吧。”
後來，在1958年，這位當時還不滿十八歲的男孩兒和他的隊友一起，為巴西第一次捧回了世界盃足球賽的金杯。男孩兒的名字一下子傳遍了世界。他就是後來被人們譽（yù）為“球王”的貝利。
【前言】
《球王貝利》是四年級上冊課外讀物中的一篇課文，主要內容是寫貝利小時候家裡很窮，居住在貧民窟里，他買不起足球，就踢塑膠盒、汽水瓶、椰子殼，沒有地方踢就在院子裡、巷口、能找到的任何一片空地上踢。教練送給他一個足球後踢得更賣勁了。當聖誕節時，沒有錢買禮物送給教練的他為教練祈禱，還為教練的聖誕樹挖了一個坑，他的真誠感動了教練，教練就收他為隊員。三年後，終於奪得了金杯。
【學習目標】
1、讀課文，抓住重點句子理解課文內容，並懂得“愛好出勤奮，勤奮出人才”的道理。
2、引導學生自學生字。
【教學設計】
（一）看錄像導入
（播放一段貝利在進行足球比賽的資料片）小球迷們仔細看，誰是有“球王”稱號的貝利？看他那嫻熟的技藝，精湛的腳法，真令人拍手叫絕，你們知道貝利是怎樣成為“一代球王”的嗎？今天我們就來學習一篇課文，名字叫《球王貝利》，看看貝利的成長經歷使你受到什麼啟發？
（二）初讀課文
1自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，運用學過的識字方法自學生字。
2以小組為單位每人輪流讀一個自然段，檢查讀音是否正確。
（三）默讀課文，整體感知
思考：課文寫了貝利的什麼事？
根據學生的回答，教師進行內容的梳理
（送足球→參加訓練→捧回金杯）
（四）默讀課文,思考
1教練為什麼送給小貝利一個足球？後來又為什麼讓小貝利到他的訓練場去？
2在文章中劃出相關的句子，來說明理由。
（五）結合思考題進行集體交流
1教練送給小貝利一個足球的原因（用“因為……所以……”的句式，結合課文的內容說）：
（1）教練看出貝利對足球有濃厚的興趣；
（2）教練發現他有踢球的天賦；
（3）教練愛護這樣的人才。
2教練為什麼讓貝利到他的訓練場上來？（用“之所以……是因為……的句式，結合課文內容回答）
（1）因為教練滿足了自己對足球的熱愛，，貝利送給教練特殊禮物的感恩行為打動了教練。
（2）教練認為他是好苗子，喜歡他的為人，教練被這種真誠感動了。
（六）總結全文
你從“一代球王”貝利的成長故事中，得到了什麼啟示？（鼓勵學生結合課文內容從不同角度談看法）
（1）堅持自己的興趣愛好，勤奮苦練，才能取得成功。
（2）愛好+天賦+勤奮=成功
（3）成功需要“伯樂”的發現與幫助，但自己首先應該是“千里馬”。
（4）我們應該對幫助過自己的人有一顆感恩的心。
（七）作業
1有興趣的同學可以繼續查找貝利或其他名人的成長故事，從中受到更多的啟迪。
2推薦閱讀《語文同步讀本》中的兩篇文章《十一支康乃馨》和《小象奴奴》。