小河與青草教學設計

課文《小河與青草》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。
小草對小河說：“你的水真清啊，一眼能看到底。”
小河說：“這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了。”
接著，小河對小草說：“你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！”
小草說：“這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不，我早就乾枯了。”
小河流得更歡了，小草也長得更綠了。
【教材簡說】
《小河與青草》是一則寓言，講的是小河與青草的一段對話，學生可以從中可以感受到自然界生物相互依存的道理，同時領悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。
【學習目標】
1、能藉助漢語拼音學習生字，理解生字組成的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。
3、學寫左右結構的“住”“河”“對”。
【教學方案一】
一、看圖導入，揭示課題
1、引導看圖，談話導入
(1)(多媒體出示圖片)小朋友，你們看圖上都畫了些什麼？你最喜歡什麼？
結合學生回答板書“小河”“青草”
(2)教學“青”
“青”這個字讀時要注意什麼呀？(後鼻音)誰會讀？(指名讀，評議)你們還知道哪些詞語中有“青”字？
(3)揭示課題
板書“與”
多么可愛的小河、青草呀，今天我們就來學習《小河與青草》。
教學“與”：這個字的音節(yu)是什麼音節？(整體認讀音節)
指名讀題、評議，哪位小朋友願意把課題讀給大家聽？
齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。
要求：
(1)讀準字音，不丟字，不加字。
(2)用“一”畫出要求會寫的字，用“△”畫出要求會認的字。
(3)給每個自然段標上序號。
2、檢查自學情況
(1) 出示生字詞
bian dao gan xie an
小河邊看到感謝河岸
jin jin  bao zhu  xiai chong zu
緊緊抱 住喜愛充 足
hun zhuo bilubi lu fen  ku
渾濁碧綠碧 綠水分乾枯
①請小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。
②你覺得哪些字難讀。指名討論並領讀
③下面讓我們開火車讀詞語，比比哪一列火車開得又快又穩。
④齊讀詞語
(2)檢查課文朗讀
①這篇課文共有幾個自然段？
②請六位同學分自然段讀課文，其它同學注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。
③引導評價
誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？
三、精讀訓練，讀中感悟
學習第一自然段
1、看一看
多媒體出示圖片
請小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什麼樣的？
2、讀一讀
同學們說得真好，課文中也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽。
指名讀第一自然段
3、畫一畫
小朋友們讀得真棒，你願意把小河與小草畫下來嗎？
生自己動筆練畫，師巡視。
4、議一議
①請小朋友們分成小組，互相比一比、評一評，看看誰畫得好，為什麼？
②實物投影兩位同學的畫作。
大家看了這兩幅畫，有什麼想說的嗎？(引導學生評議)
5、品一品
(1)出示句子“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。”
學生自由讀句子。
你覺得小草長得怎么樣？(多)哪一個詞寫出了小草的多？(長滿了)
(2)指導朗讀
小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？
①請小朋友們自由地試著讀一讀。
②誰願意讀給大家聽一聽。
③請大家分成小組，讀給小組裡的同學聽一聽，組長給讀得好的同學加顆星。
6、背一背
(1)聰明的小朋友已經把這句話記住了，誰願意背給大家聽一聽。
(2)看圖練背
多媒體出示圖片
請小朋友們看著圖一起來背誦第一自然段。
(3)小河為什麼會這么清，小草為什麼會這么綠呢，下一節課我們繼續學習。
四、識記生字，指導書寫
1、出示生字“青邊對能到”
2、認讀生字並擴詞
注意青qing 能neng要讀準後鼻音。
3、按筆順描紅
(1)請小朋友們打開書到課後練習第2題，找出這幾個字，並按筆順描紅。
(2)你記住了哪個字，是怎樣記的？
4、指導書寫
(1)觀察範字
①請大家仔細觀察田字格里的字，同座互相討論：每個字在寫時要注意什麼？
②指名交流：誰來說給大家聽一聽。
青：上下結構。第四筆橫較長，第五筆是豎。
邊：半包圍結構。第四筆“”與第五筆“”不能交叉。
對：左右結構。左窄短，右寬長，第二筆變為點。
能：左右結構。左右基本相等。第三筆是豎，“”不可寫作“”。
到：左右結構，左寬右窄。第六筆是提。
(2)師範寫
5、練習書寫
(1)生自由練習，師巡迴指導。
(2)反饋指導，加深印象。
①實物投影學生作業，引導學生討論、評議：你覺得哪些字寫得好？好在哪裡？哪些地方還要改進？
②重點比較“青”
青這個字的橫畫較多，你覺得怎樣寫才好看？(橫空相等，長短變化)
6、繼續練習
【教學方案二】
一、看圖導入，揭示課題。
1、出示圖，小朋友們，你們看圖上畫了些什麼?你們最喜歡什麼?
2、圖上的小河和小草的確很可愛，今天我們就來學習小河與青草的故事。
3、揭示課題：小河與青草。(指導讀準生詞“青草”。注意後鼻音與平舌音。)
二、初步指導。
1、自由讀課文。
(1)要求讀通句子，不丟字，不加字。
(2)給每個自然段標上序號。
(3)畫出由生字組成的詞。
2、檢查自學情況。
(1)(出示卡片。)指名讀，並注意正音。
小河邊感謝河岸
碧綠碧綠喜愛水分
(2)這篇課文共有幾個自然段?
(3)指名分自然段讀課文。
(4)說說課文講了一件什麼事?
三、精讀訓練。
1、教學第一自然段。
（1）看圖。說說圖上的小河和小草是怎樣的?
(填空)( )的小河( )的小草
（2）它們是什麼關係呢?(指名讀第一自然段。)
2、比較句子。
（1）彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。
（2）彎彎的小河邊，長了青青的小草。
多了個“滿”字說明了什麼?
3、指導朗讀。
4、小河為什麼會這么清，小草為什麼會那么綠呢?(下節課再研究。)
四、指導寫字。
1、教師邊講解邊范寫。
青：上下結構。上面寬扁，下面瘦長。第四筆橫較長，第五筆是豎。
草：上下結構，上小下大。草字頭扁小些，“早”寫得寬大些。
對：左右結構，左窄短，右寬長。第二筆變為點。
住：左右結構，左高右低。單人旁瘦長，豎底下要露一點兒，“主”寬大，緊挨左邊。
2、學生練習描紅，要求做到筆筆到位。教師巡視指導。
五、課堂小結：
我們大家要學習河水和小草謙虛謹慎的品格。
【教學方案三】
一、情境導入，揭示課題。
1、親愛的小朋友們，老師用一盒五彩的筆，畫了一幅畫帶給大家。【出示圖片，配上輕鬆的音樂，最好有流水聲。】
2、喲。小朋友一看就知道老師畫的什麼了。
（小朋友說自己看到的。交流過程中完成板書，完成河、青草的讀音字形教學）
（1）小河
※是喔。老師畫了條彎彎的小河。看老師寫一寫“小河”。（師板書）小河裡都是水，所以小河的河是三點水。右邊是我們學過的“可”。
※拿出小手，伸出小手指，一起書空。
（2）青草
※小朋友發現這些小草什麼顏色？
※我們呀，把顏色青翠碧綠的草叫青草。伸出小手，跟著老師一起寫一寫,。青，上下結構。上面三橫一豎，先寫兩橫（板書青字頭）；下面是個月，撇要變成豎。（板書月）草，也是上下結構，下面是個早。（板書草）和老師一起寫。
※小朋友要注意，這個青是後鼻音。跟老師讀——
3、這幅圖講的故事就是小河與青草的故事。我們要學的課文也是小河與青草的故事。（板書：與）
誰會讀？（指名讀與）
小朋友能把這個與換成其它字嗎？
4、這就是今天要學的課文的題目。哪個小朋友完整地把課文題目讀一讀？
(評價：把小河、青草讀得特別響亮，因為它們是今天故事的主人公。與字讀得輕一些。)一起讀！
二、初讀課文，整體感知。
1、小河與青草之間的故事可有意思啦！打開課本，抹平角落，一邊看課文，一邊聽老師講一講這個故事。眼睛看，小手指，耳朵聽。
故事開始了！
（教師範讀。學生聽、看。）
2、你喜歡故事裡的小河嗎？你喜歡故事裡的青草嗎？你願意把它們的故事再讀一讀嗎？
幻燈提示自讀要求：藉助拼音，把課文讀正確。遇到難讀的字、詞語、句子，多讀幾遍。（學生自讀，老師巡視指導。）提示坐姿。
3、剛才小朋友們讀得可認真了。就像小貓釣魚，只要專心，就一定會有收穫的。
（1）老師相信，小朋友們一定又認識了許多生字朋友。瞧！它們來了。
【出示生字及詞語，加拼音】
河邊對能看到感謝河岸
緊緊抱住渾濁碧綠碧綠
喜愛充足水分乾枯流
※哪個小朋友能夠把這些生字寶寶都準正確？（指名讀，及時糾正讀音。）
※還有許多小朋友想要讀。（開火車讀）
※要真的認識字寶寶，不能光看拼音喔。看著字兒一起讀。（齊讀）
【出示生字及詞語，去掉拼音。】
※真的認識字寶寶了嗎？（開火車讀）
※一起讀。
【出示生字及詞語，打亂順序。】
※字寶寶們很調皮，才坐了一會兒就坐不住了，到處亂跑。你瞧——你還能認出它們嗎？老師請小朋友讀，她讀對了，其他小朋友跟著一起讀一遍。
（開火車領讀。）
河邊碧綠碧綠對能河岸
緊緊抱住看到感謝渾濁
乾枯流喜愛充足水分
（2）檢查句子
去掉拼音，詞語會讀了，它們藏到句子裡去了，你還會讀嗎？
“你的水真清啊，一眼能看到底。”“這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了。“
※聽！小草和小河在說話呢。【出示第一段對話。小草的話，綠色，小河的話藍色】
（指名分角色讀）（男生讀，女生讀。）（齊讀）（出現問題再范讀。）
小草把河岸抱得真緊呀。小朋友，你願意緊緊地抱住誰呢？請兩位小朋友緊緊地抱一抱。（學生抱，師拉不開。）小草就是靠這樣自己的根把河岸緊緊地抱住，泥土就不會散到小河裡，讓清澈的小河變成渾濁的泥水了。【出示渾濁的圖片、詞語】師領讀“渾濁“
“你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！“”這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不，我早就乾枯了。“
※小草與小河，聊得真歡呀！聊了一次還不夠，接著，又聊了一次。【出示第二話對話，小河藍色，小草綠色。】
※小朋友，像剛才一樣，先分清是誰說的話，然後和同桌分別做小河和小草讀一讀好嗎？
※學生自由練讀。
※指名一小組分角色讀。
（有讀錯的地方，教師糾正讀音。）
（讀得不流利的句子，請其他小朋友幫助示範著讀一讀。）
※指名第二組分角色讀。
（“碧綠碧綠“讀得特別好，評價：不是一點點綠，而是很綠很綠，所以課文中說”碧綠碧綠“。）
（“碧綠碧綠“讀得不太好，評價：這小草，不是很綠，不太讓人喜愛。請該生再讀。）
※還有哪些小朋友願意再讀一讀的？好吧，小草們，來，站起來。接著，小河對小草說——（“小河“讀）小草說——（”小草“讀）（根據時間情況，調控。）
（3）小朋友們可真了不起。沒多少時間，就把這篇長長的文章讀下來了。老師就知道我們實小的小朋友是頂呱呱的。早就準備了小河與小草動畫故事獎勵給大家呢。
【播放動畫】大家可以跟著電腦老師一起讀。
（4）讀到這兒，看到這兒，老師是更喜歡故事裡的小河與小草了？他們合作得真好。小朋友們呢？那我們也跟小河、小草一樣合作，再讀一讀故事，好嗎？
這次，女小朋友讀旁白，男小朋友當小河，老師當小草。
（師生合作分角色讀。）
三、寫字（確保8-10分鐘）
【時間長做寫字操】
1、跟小朋友們合作真是太愉快了！小朋友們，咱們合作得這么愉快，不能忘記了剛剛認識的生字朋友呀！來，把它們叫出來！
【點擊一下出示一個：河青草對住分乾】
生齊讀一遍。
2、【點擊出示：對河住】
喲！一眨眼只留下三個好朋友了。其它頑皮的傢伙，又不知溜哪兒去了。先讓它們玩去吧。咱們先看這三個好朋友。它們三個好朋友有什麼相同地方？
（這些字都由兩個部分組成，左邊一個，右邊一個。）
3、小朋友真會觀察。對，播放學件示範書寫要點。
板書示範：
對，左邊是一個“又“，右邊是一個“寸”，這個又的捺變成了一個點。
看老師寫，寫的時候，左邊小，右邊大，這樣寫才好看。
小朋友自己在下面把這個字寫兩遍。（播放音樂，寫字。）