白樺林的低語教學設計

課文《白樺林的低語》出自國小六年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
從大興安嶺回來以後，我一直懷念著你。
那森林邊的草地上，野牡丹和野百合開過了，現在是什麼樣的野花在怒放？我的思念越過蜿蜓曲折的小溪，升到高高的岡巒上，在塔亭般的瞭望樓里，我要同你一起倚窗外望……
窗下是茫茫林海，隨著山巒起伏，繡出層層疊疊、濃濃淡淡的綠浪。緊靠著瞭望樓的是一片白樺林。銀白的樹幹、灰綠的樹冠，隨著陣陣山風，搖曳著身軀和手臂，仿佛在向我們低吟淺唱……
看林人啊，我的兄長，我們在那瞭望樓上只相聚了幾個小時，但林業工人那顆純潔的心，卻永遠滌盪著我靈魂中的浮躁與狂妄。
你有菸癮，但在崗位上，你的口袋裡絕沒有一撮菸草、一根火柴棒。不錯，你懷裡揣著一小瓶酒，但你給自己規定：每兩小時喝一口，絕不違章。你不帶書報，不是你不愛看，而是你的雙眼必須隨時注意四周的情況——哪怕是一縷淡淡的細煙，也不能忽略輕放！你帶了一台半導體收音機，但除了收聽天氣預報，你甚至不去收聽你最喜愛的歌曲，因為你的雙耳必須隨時捕捉遠近異常的音響——哪怕有人偷伐一棵小樹，你也不能將他原諒！
我問你：“寂寞嗎？”你笑了，笑得那么爽朗，那么豪壯。你教我從各種鳥鳴中聽出旋律，你教我從各種樹姿中產生聯想。你對我說：“森林是大地的綠毯，我們要把這厚厚的綠毯，一直鋪到北京城的邊上！”
懷念你啊，看林人！自從分別後，我又走過了那么多地方，你卻日復一日，同你的夥伴們倒班守望在那同一塔亭上。四面風來時，塔亭里發出轟轟的震響。你一定還在睜大雙眼，警惕著邪火出現的徵象。在默默的思念中，我激勵自己要有你那樣的胸懷，你那樣的目光……
白樺林該還在向你絮絮低語，你該還在用專注的神情同他們傾訴衷腸。在白樺林的低語中，願你聽到我的聲音——我還要到大興安嶺去，如一滴雨，如一片雪，充滿渴望地投向森林和你們的胸膛！
【前言】
《白樺林的低語》是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。白樺林，是茫茫林海的縮影，沒有白樺林就不會有大森林；白樺林是守林人的象徵，沒有守林人的犧牲，哪會有大森林的安靜。文章熱情謳歌了守林人經年累月，默默奉獻，甘做犧牲的問答精神。
【學習目標】
1.熟讀課文，掌握課文內容。背誦自己喜歡的段落。
2.分析並理解作者從哪幾個方面讚美了林業工人的高尚品質。
3.感受作者對護林人深情的讚美，體會林業工人甘願寂寞、無私奉獻的平凡而又偉大、淳樸而又可愛的品質。
【教學建議】
一、回顧引入：
1、出示《美麗的大興安嶺》一課中“興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為群，還穿著繡花鞋。……”
2、結合《美麗的大興安嶺》說說“白樺”是什麼樣的？
3、找找文中的段落哪些句子在描寫“白樺”？指名讀。
4、理解“低吟淺唱”
二、揭示課題：
課題是《白樺林的低語》，全文僅僅就是寫白樺林嗎？
三、學習課文
（一）了解課文主要內容
1、課文主要寫了什麼內容？
2、作者從哪些方面介紹了守林人的默默奉獻？
3、試給課文分段，歸納段意。
（二）深入理解文章
1、自由讀課文。通過預習我們了解到課文講的是作者來到大興安嶺，認識了淳樸的看林人，並被他們感動的事。作者是從哪幾個方面介紹了看林人的高尚品質，是什麼樣的人或事使白話林低語吟唱呢？
2、“從大興安嶺回來以後，我一直懷念著你。”這裡的“你”指的是誰？
3、我為什麼深深懷念著你？作者從哪幾個方面寫了林業工人的奉獻精神？你是通過哪些詞句體會到的？自讀課文2----7自然段，劃出體會深刻的語句，並在旁邊寫出自己的體會。
（1）“你有菸癮，但在崗位上，你的口袋裡絕沒有一撮菸草、一根火柴棒。”
通過這句話，你體會到了看林人怎樣的品質？“絕沒有”寫出了什麼？看林人是在怎樣的情況下絕沒有菸草和火柴棒？由此你想到了什麼？
（2）文章中還有類似的語句嗎？指生讀讀，並說出自己的體會。
指導學生體會“絕不違章”、“不是……而是”、“哪怕……也”、“但……甚至”等詞在文章中的含義。
（3）讀到這裡，你想到了什麼？（林業工人為了守護森利，在崗位上絕不抽菸、限控酒量，不看書報，不聽音樂，不怕寂寞的情景。）
（4）此時，你想對這些純樸的林業工人說些什麼？
（5）指導朗讀本段，讀出自己對看林人的敬佩。
4、作者為什麼深深思念著看林人，並渴望自己再到大森林中去,通過這些語句你體會到了什麼？
（1）在默默的思念中，我激勵自己，要有你那樣的胸懷，你那樣的目光…
（作者要學習他們那種犧牲個人利益、無私奉獻的純潔、廣闊的胸懷，為了人類，為了下一代更好地生存的遠大的目光。
（2）我還要到大興安嶺去，如一滴雨，如一片雪，充滿渴望地投向森林和你們的胸膛！
（表達了作者對看林人的無限感激和讚美之情。）
（3）指導朗讀6、7、8自然段，讀出自己對林業工人的敬佩和讚美之情。
四、總結課文，升華中心、體會表達。
1.課題是《白樺林的低語》，其實是誰在低語？他在低語什麼？
2.總結啟發想像。是啊，有多少邊疆建設者，把青春獻給了祖國，為了他人，甘於犧牲自己，默默奉獻，我們的身邊有沒有這樣甘於寂寞、無私奉獻的人呢？
3.本課語言具體生動，感人至深，在表達方面，你有得到了什麼啟示呢？
五、作業設計
1.有感情地朗讀課文，積累文中優美的詞句。
2.課後蒐集身邊默默奉獻、堅守崗位的人的事跡。