釘子的故事教學設計

課文《釘子的故事》出自三年級上冊語文書，其原文如下：
【原文】
有個小男孩脾氣很壞，他的父親決定幫助他改掉壞脾氣。一天，父親給了他一大包釘子，要求他每發一次脾氣，就用鐵錘在他家後院的柵欄上釘一顆釘子。第一天，小男孩在柵欄上釘了16顆釘子。
過了幾個星期，他發現，不發脾氣比往柵欄上釘釘子要容易些。慢慢地，小男孩學會了控制自己的壞情緒，每天在柵欄上釘釘子的次數漸漸少了。到後來，小男孩變得不愛發脾氣了。
他把自己的轉變告訴了父親。父親又建議：“你如果能堅持一整天都不發脾氣，就從柵欄上拔下一顆釘子。”經過一段時間，小男孩終於把柵欄上所有的釘子都拔掉了。
父親拉著他的手來到柵欄邊，親切地說：“兒子，你做得很好。但是，你看看那些釘子在柵欄上留下的小孔，柵欄再也不會是原來的樣子了。當你向別人發過脾氣之後，你的言語就像這些釘孔一樣，會在別人的心靈中留下疤痕。這就好比用刀子刺向他人的身體，即使把刀子拔出來，那傷口也會永遠存在。”
小男孩明白了，口頭上對人造成的傷害與傷害人的身體沒什麼兩樣。
【學習目標】
1．默讀課文，了解課文主要講了一件什麼事。
2．反覆朗讀父親的話，明白“口頭上對人造成的傷害與傷害人的身體沒什麼兩樣”的道理。
【教學建議】
一、談話引入
1?板書“釘子”，說說釘子有什麼用？
2?師：在一個充滿智慧的父親眼中，釘子還具有神奇的作用呢？揭示課題《釘子的故事》，讀課題，想知道什麼？
二、初讀課文，了解大意
1?生自由小聲讀課文，一句一句讀通順。
2?指名分段試讀，集體評議，訂正字音：柵欄、釘釘子、疤痕。
3?默讀全文，想：本課講了一件什麼事？
4?指名匯報，引導歸納：父親用釘子教育孩子。
三、朗讀課文，理解感悟
1?父親是怎樣用釘子來教育孩子的？
小組合作讀課文，討論歸納。
2?匯報交流，引導歸納：釘釘子、拔釘子。
3?生獨立找出相應段落朗讀、理解。
父親要求孩子“釘釘子”的用意是什麼？建議“拔釘子”的目的呢？
4?指名匯報，集體交流。
(1)讀課文第1、2段，想：當父親發現小男孩脾氣很壞時，他會怎么想？怎么做？
引導歸納“釘釘子記錄發脾氣的次數”。
(2)這個辦法有用嗎？從哪兒可以看出來？
(3)讀課文第3段，“當父親知道孩子的轉變時，又會怎么想？怎么做？”
(4)你從“父親開始對孩子的要求”到後來對孩子的“建議”體會到了什麼？
引導：“要求”表達了父親一定要幫助孩子改掉壞脾氣的決心，“建議”一詞讓我們體會到了一位父親的民主、智慧……
5?現在，孩子的壞脾氣已改掉了，父親又會怎么想？怎么做？
(1)指名說，找出相應段落自由讀。
(2)指導朗讀父親的話，體會含義。
引導：釘釘子→傷害柵欄的身體→留下釘孔
發脾氣→傷害人的內心→留下疤痕沒什麼兩樣
(3)此時，你明白了什麼？
齊讀最後一段，用自己的話說一說，聯繫父親的話理解。
四、小結、明理
1?讀了課文，在你腦中出現了一位怎樣的父親？
2?學了本課，你有什麼收穫？
五、結束語
俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當我們有什麼不快，想向人發泄時，不妨多想想《釘子的故事》，學會克制自己，這樣才能與人友好相處。