太空種子教學設計

課文《太空種子》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【教材簡說】
《太空種子》這篇用童話形式描述的科普短文，人物的對話特別多！因此，在學習這篇課文時，少講多讀是很有必要的。
【學習目標】
1、複習認讀字詞，積累好詞。
2、分角色朗讀課文，注意讀出句子的語氣。
3、深入理解太空種子的好處等知識，感受太空種子的神奇，進而激發學生熱愛科學的興趣。
【教學方案一】
一、創設情境：
（老師戴西紅柿種子頭飾進入教室）同學們看看我是誰？對！我是西紅柿種子。告訴你們一個好訊息，我要去太空旅行了，就像楊利偉叔叔一樣，坐飛船去。羨慕我吧！沒關係，我會帶你們一起去的，快打開書翻到24課，我們馬上出發吧！
二、新授：
１、齊讀課題。區分：種子—種菜音義
２、藉助拼音讀課文
要求：讀準字音
反饋生字讀音
（1）讀生字卡片，同桌讀、齊讀、領讀、搶讀、指名讀。
（2）讀生詞卡片，自由練讀、領讀、輪讀、分男女生讀。
其中穿插含有生詞的難句、長句、朗讀訓練。
（3）練讀認讀字
３、再讀課文
要求：讀通句子，不丟字，不加字。
（1）自己練讀
（2）同桌讀
（3）指名接讀，大家想一想，讀了課文你都知道了什麼？
４、看誰讀得最認真，師：我是一粒小小的種子，應該待在地球上，為什麼要到太空來呢？自由答
５、指名讀4段
６、計算機博士叫我們孩子，他多像我們的爺爺呀！爺爺平時怎么對你說話呢?誰再來讀一讀?評價：他讀得好不好?
７、原來我們來太空一趟,回去就變成太空種子了,可我還不知道為什麼要變成太空種子呢?變成太空種子有什麼好處呀?
８、自由讀6段用“—”畫出太空種子優點的語句.
９、指名讀(指導讀出自豪的語氣)
１０、喔！太好了,我由一粒普通的種子變得這么本領非凡了.此時只有一個詞能代表我的心情那就是“興奮”。對比“高興”—“興奮”音義.用興奮說一句話,那么第7段該怎么讀?（注意三個嘆號）評價
１１、哪位同學能猜一猜我們這些種子這么急著回地球乾什麼? 拓展：介紹太空育種的相關知識
１２、小結：我是一粒普通的種子，有幸被選中來到太空，由開始的心情不安到得知變成太空種子後的興奮，最後回到地球服務人類，這是一個多么有意義的事情呀！
１３、分角色讀(注意讀出語氣)
１４、在讀書和學習課文過程中,你還發現我們學過的哪個字讀音發生了變化?結合課文內容區分:好奇—好處安分—分開
１５、帶拼音讀生字卡片
１６、去掉拼音搶答
１７、過渡：在這些生字中有兩個是上下結構的字，你知道是誰嗎？怎么記住他們？（奇，奮）
１８、指導書寫
⑴觀察占格
⑵指名說說
⑶師田字格中板書
⑷生描紅、書寫
⑸評價
三、課堂小結
【教學方案二】
（一）激趣導入：
孩子們，快看看這是誰，還記得它們嗎？是啊，上節課我們已經和它們見過面了，這節課讓我們進一步去了解它們。齊讀課題。
還記得什麼是太空種子嗎？
上節課我們不僅知道了什麼是太空種子，還認識了許多字詞呢。快速地讀讀課文，再和這些字詞朋友見見面。
師：這課中多音字組成的詞語特別多，我們一起先來讀讀！
（二）複習認讀詞語：
1、出示多音字詞（帶拼音）
（1）種子①生讀準字音。
種菜
（2）分開 ①字音讀準確了，詞語的意思呢？
安分 ②聯繫上下文能幫助我們理解詞語。“安分”這個詞在課文的哪個句子中出現？
③我們都來讀讀這句話，那什麼叫“不安分”呢？
④再讀讀這句話，體會一下。
（3）興奮①最難的一組，你們都讀對了，可真棒！
高興它們是一對特別要好的朋友。你知道為什麼那么好嗎？
②生活中什麼時候你會感到特別興奮呢？能用“興奮”說句話嗎？
③帶著自己的理解再讀讀這兩個詞語。
（4）好奇①字音讀的特別準確。
好處②這兩個詞藏在書中什麼地方？大家一起找找，讀讀。
看誰最快找出來。（一人指名讀）
③找的真準，都找到了嗎？
A、自己再讀讀這句話，比比誰的字音讀的準。
B、黃瓜種子是怎么問的？誰來做做黃瓜種子，好奇地問問計算機博士。
C、哪個小黃瓜種子再來好奇地問問？
D、大家都是黃瓜種子了，一起問問。
④小結：看來，提示的語言能幫助我們讀出句子的語氣。
2、去拼音讀：（齊讀）
①同學們，拼音朋友走了，你還能讀準嗎？自己先試試。
②都能讀好了嗎？考考你們。
3、積累並書寫詞語。
①這些多音詞中，你最喜歡哪個詞，選一兩個收錄在摘抄本中。看看誰的寫字姿勢最規範？
②寫完的同學，小聲的用你喜歡的詞，試著說一句話。
4、多音字組的詞你都讀準了，真棒！這還有些容易讀錯的詞，你能讀好嗎？快試試吧。
旅行應該開始
蔬菜良種抵抗嚴寒
（1）同桌兩個同學一起讀讀。
（2）小老師帶讀。
不約而同地喊
①讀讀這個詞“喊”，怎樣喊呢？
②怎樣喊就是“不約而同地喊”？（生先說說自己的理解）
③同學們，你們也學著小種子們的樣子不約而同地喊喊（出示句子）。
七嘴八舌地議論
①讀讀這個詞“議論”，種子們在怎樣議論呢？
②“七嘴八舌地議論”什麼樣啊？
③假如你現在就是著急的小種子，也來七嘴八舌地議論議論吧。“對呀，這是為什麼呢？”
師：對了，這就是七嘴八舌地議論。
二、感悟課文內容。
1、上節課我們已經了解了什麼是太空種子，下面請同學們再認真地讀讀課文，邊讀邊想：從課文中你還讀懂了什麼？
同學們讀得很認真，通過讀課文你還知道了什麼呢？誰來說說。
（1）（生說）
A、真會讀書，你是從哪兒知道的？為我們讀讀書上的句子，好嗎？
B、老師也找到了這段話。
①大家都來讀讀，想一想：太空種子究竟有什麼好處？
②結合自己的理解，誰來說說太空種子有什麼好處？
③老師還幫你們蒐集了一些有關太空種子的資料呢，我們一起來看一看。
C、果實圖片對比。
①一幅：你們看，這是普通種子種出的小西紅柿，這是太空種子種的！
②通過柱型圖對比。
我們就以西紅柿為例。可別小看這一個小小的西紅柿，它含有豐富的鐵、鋅、銅、磷、胡蘿蔔素等營養元素……
表示普通種子種出的西紅柿中所含營養元素的多少
表示太空種子種出的西紅柿所含的營養元素
比一比，哪個多？（指名說一說）
通過比較我們發現，太空種子種出的蔬菜所含的營養元素要遠遠高出普通蔬菜。
二幅：我們再來看看，這是普通的黃瓜，這是太空黃瓜，有什麼感受？
三幅：這還有吶！這是南瓜，能猜出哪個是太空種子種的嗎？
不僅有太空蔬菜，還有太空花卉呢! 它們色彩鮮艷，花期也更長。
E、同學們，此時，你最想對太空種子說什麼？
F、讀出感受。
①帶著自己的感受再讀讀這段話，誇誇太空種子！
②誰願意做計算機博士誇誇神奇的太空種子？
③我們一起誇誇神奇的太空種子。
三、分角色朗讀課文。
1、師生分角色讀。
（1）從大家的表情我看出來了，小朋友們很佩服太空種子。那咱們一起乘著飛船到太空去旅行一次，好嗎？分角色來朗讀課文。
這課中有哪幾個角色呢？
（動畫課件：第一段導入）“轟的一聲巨響，中華號飛船升入太空……”
2、小組同學合作分角色讀。
（2）看同學們讀得意猶未盡，還想讀。這樣吧，咱們小組合作讀。小組裡，每人選擇一個角色。
（3）找一組反饋。
①其他同學，你現在就是小評審了。
②評讀。
（4）下課的時候，小組同學還可以交換角色練習朗讀，看誰能把自己的感受讀出來。
四、總結。
這一節課，我們又進一步了解了神奇的太空種子。小朋友們，到現在為止，太空種子為什麼能種出這么大而又營養豐富的果實，還是一個謎，連科學家們也解釋不清。看來，要揭開這個謎團，就要靠你們的努力和探索了。
回家後給爸爸、媽媽和小夥伴介紹太空種子，也讓他們了解太空種子的神奇。
【教學方案三】
一、複習
1、讀準下列字詞的讀音：始、本、處
種子好奇安分興奮
種菜好處分開分開
2、書空練習：種、分、好、奇、興、奮
二、新授
1、自由讀課文：找出“始”、“本”、“處”所在的句段
2、指名讀
3、討論：你是怎么記住它們的？（組內交流）
4、匯報：方式：讀字音
組詞
說一句話（可選）
記字形（結構、熟字加偏旁、謎語等）
（此過程中理解“開始”用“開始”說一句話）
5、自己默
6、同桌互默
7、去掉拼音讀生字詞卡片（包括認讀字）
8、指導書寫：
⑴觀察占格
⑵指名說說
⑶師田字格中板書
⑷生描紅、書寫
⑸評價
三、課堂小結