狐狸列那教學設計

課文《狐狸列那》出自一年級下冊語文課文，其原文如下：
【原文】
天氣冷極了。狐狸列那的家裡已經沒有吃的了。他到外面給孩子們找吃的東西。出了家門，列那在大路邊走來走去。忽然，一陣風颳過來，飄來一股香味。列那使勁聞了聞，說：“這是鮮魚的香味呀！”他朝遠處看去，一輛賣魚的車正駛過來。列那立刻想出一條妙計。他一連幾跳，躥到大路中間，躺在地上裝死。他閉著眼睛，舌頭拖在嘴外，身子軟綿綿的。
車開到列那跟前，猛地停了下來。“一隻死狐狸！快下車。”說著，兩個賣魚的人下了車。他們走到列那跟前，摸摸列那柔軟的毛皮，說：“這張皮能賣不少錢呢！”他們把列那扔到車上的魚筐旁邊，重新上路了。
列那差點兒笑出聲來。它用鋒利的牙齒咬開一個魚筐，大吃起來。吃飽後，他又很快地把一條條魚穿起來，做成一個項鍊似的圓圈，套在自己的脖子上。然後他飛快地從車上跳下來。
響聲驚動了賣魚的人。他們回頭一看，發現狐狸跳下了車，驚訝極了。列那朝他們喊道：“謝謝你們的魚！”
晚上，列那的孩子們飽飽地吃了一頓鮮魚晚餐。
【學習目標】
1、認識14個生字，1個多音字“差”，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、指導學生了解故事內容，使學生在思想上得到啟迪。
【教學建議】
一、談話，導入新課
1、教師：你們一定聽過不少關於狐狸的故事吧，狐狸在你的印象中是怎樣的動物？
2、的確，狐狸非常聰明，狡猾。今天我們來認識一隻狐狸，他的名字叫列那。
3、指導學生讀題目。
二、初讀課文，整體感知
1、教師範讀，學生認真傾聽。
2、學生藉助拼音自由讀課文。
3、指名讀課文，其它學生評議。
4、指名反饋：小朋友們，你能用自己的話說一說關於列那的故事嗎？
三、認讀生字，讀中鞏固
1、學生自己讀課文，找出生詞，自己拼一拼，讀一讀。
2、指名反饋讀，幫助認讀生字。
3、開火車抽讀生字。
4、用生字組詞說句練習。
5、反覆讀課文，在文中紮實掌握生字。
四、讀文,深入理解課文
1、知道學生有感情的朗讀，讀出列那的焦急和擔心。
2、列那是怎樣找到東西的？
3、教師小結：是呀，聰明的列那不僅找到吃的，而且還是一條條鮮魚呢？
4、分角色朗讀列那妙計的過程。