三個和尚教學設計

課文《三個和尚》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
古時候，一個活潑伶俐的小和尚來到山上的一座寺廟。他勤快地挑水，缸里的水滿了，還往菩薩手中的淨瓶里灌水，淨瓶里的柳枝生意盎然。
不久，來了一個瘦和尚。他與小和尚在挑水上發生了爭執，誰也不願意吃虧。於是，兩人商量一起抬水。
後來，又來了一個胖和尚。三個和尚都要喝水，但都不願意多挑水。沒過兩天，缸里沒水了，淨瓶里的柳枝也因為沒有水而開始枯萎了。
一天夜裡，三個和尚都在打盹兒的時候，一根正在燃燒的蠟燭掉在香案上，寺廟起火了。危急之中，三個和尚一起爭先恐後地挑水滅火。一場大火很快被撲滅了。
大火過後，三個和尚似乎都明白了些什麼。從此，水缸里的水又滿了，三個和尚高高興興地捧著大碗喝水，菩薩手中淨瓶里的柳枝又亭亭玉立了。
【教材簡說】
《三個和尚》是一個小朋友喜聞樂見的故事。通過學習故事，讓學生找到“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝”的原因，並從故事中受到教育，學會與人合作。
【學習目標】
1、認讀生字，學習積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3、初步懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與他人合作。
4、默讀課文講講《三個和尚》的故事。
【教學方案一】
一、複習引入：
1、上節課我們讀了課文《三個和尚》，認識了許多漢字娃娃。現在我們來開火車點點它們的名字。
2、齊讀詞語卡片
二、精讀課文，讀中感悟
1、《三個和尚》是一個非常好聽的故事，它已經流傳了很久。請看大螢幕。（播放歌曲《三個和尚》）會唱的小朋友可以跟著唱。你看到了什麼？
2、剛才我們說的就是課文的1－3自然段，我們一起來讀讀吧！
3、指名讀第一自然段，其他孩子邊聽邊想：這段說的是哪個和尚？你覺得他是一個什麼樣的和尚？
根據學生的回答，教師隨機點撥。
（1）生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思，那“活潑伶俐”就是說小和尚怎么樣？
（2）生答到勤快。你是從哪兒看出小和尚勤快的？
（3）生意盎然的柳枝是怎么樣的呢？（出示圖片）瞧，柳枝長得怎么樣？師小結：柳枝“生意盎然”就是說柳枝長得綠油油的，綠得發亮。
（4）因為小和尚勤快，不僅他自己有水喝，連淨瓶里的柳枝也長得生意盎然。大家一起來讀讀第一自然段，誇誇這位勤快的小和尚。
（5）剛才我們說的是一個和尚——挑水喝。（板書）
3、不久，來了一位瘦和尚。這兩個和尚之間發生了什麼事呢？請女同學讀第二自然段。
（1）指名說發生了什麼事？
（2）他們是怎么爭執的？請一個小朋友來當小和尚，再請一個小朋友來當瘦和尚上台來表演表演。老師點撥：他們為喝水和挑水的問題爭個不停，誰也不肯讓。這就叫“爭執”
（3）於是，兩個人商量一起——抬水喝。（板書：兩個抬水喝）
4、後來，又來了一位胖和尚。他們還有水喝嗎？為什麼？請男同學讀課文第三自然段。
（1）讀後回答。
（2）那淨瓶里的柳枝怎么樣了？（出示圖片），看圖理解枯萎。
（3）這個段說了三個和尚——沒水喝。（板書）
5、日子一天天的過去了。直到有一天夜裡，寺廟發生了一件意外的事。
（1）請看書上的圖，你看到了什麼？
（2）火是怎么燒起來的？請你讀讀第四自然段用“——”劃出有關的句子。
（3）小黑板出示句子：一天夜裡，……寺廟起火了。
寺廟起火了，情況非常危急。你覺得該怎樣讀才能把當時情況的危急表現出來？指名讀，讀後評。指導：讀時加快語速。
（4）危急之中，三個和尚是怎么做的？
（5）創設情景，理解“爭先恐後”：現在我們想像講台就是寺廟。寺廟起火了，大火熊熊燃燒著，大家趕快來救火吧！（學生表演）剛才小朋友都爭著來救火，誰也不願意落在後邊，這就是課文里說的“爭先恐後”
6、大火很快就撲滅了。大火過後，三個和尚似乎都明白了些什麼。
（1）三個和尚到底明白了什麼？請同桌的同學討論討論。
（2）從此他們怎么做呢？孩子們看書上的圖。
（3）師敘述“從此，水缸里的……又亭亭玉立了。”出示圖片，看圖理解“亭亭玉立”。教師點撥：這兒的“亭亭玉立”也是說柳枝長得好。
（4）課文第五個自然段就說了故事的結果，一起讀讀。
（5）故事學到這兒，孩子們你懂得了什麼？
（6）教師總結：是呀，只有齊心協力，才能把事情辦好。（板書：齊心協力）
三、默讀課文，講述故事
1、你喜歡這個故事嗎？那我們就來講講這個故事。
（1）先請小朋友默讀課文。
（2）閉上眼睛，把這個故事像電影一樣在腦子裡演一演。
（3）推薦你們班故事講得最好的同學上台來講故事。要求：用自己的話講，可以跟課文不一樣。
（4）下課以後把故事講給你的小夥伴聽，回家再把故事講給爸爸、媽媽聽。還可以學唱歌曲《三個和尚》
五、課外作業
今天小朋友真能幹，從故事中懂得了道理。以後你們要多讀書，多看報，這樣你們將會學到更多的知識。