神奇的鳥島教學設計

課文《神奇的鳥島》出自四年級上冊語文書課文，其原文如下：
【課文】
五月里的一個早晨，我們從西寧乘車向青海湖的鳥島進發。汽車沿著青藏公路向前飛馳，翻過日月山，穿過倒淌河，來到碧波萬頃(qǐng)的青海湖。我們駕起一葉輕舟駛向美麗的鳥島。
踏上鳥島，眼前的景色令人眼花繚（liáo）亂。抬頭望，天空中是一群群的飛鳥，紅的、藍的、白的、花的，組成一幅幅色彩奪目的錦（jǐn）繡畫卷。低頭看，滿島都是各種各樣的鳥、鳥巢和鳥蛋，幾乎沒有我們插足的空地。湖水裡，那披著彩色花衫的是斑頭雁，小巧玲瓏（líng lóng）的是燕鷗，張著長長的嘴東張西望的是環嘴鶩(wù)，還有潔白的天鵝，美麗的鳳頭潛鴨，邁著長腿踱(duó)步覓（mì）食的黑頸鶴……我們大概數了一下，就有一百多種鳥呢！天上飛的是鳥，地上跑的是鳥，湖裡游的是鳥，好一個鳥的樂園哪！
這島上生活著十萬多隻水鳥，它們相處得十分融洽（qià）。如果敵害來犯，島上所有的鳥都能團結起來，共同對敵。我們剛上鳥島不久，就親眼看見了一場“鳥島保衛戰”。
天空出現了兩隻黑鷹，企圖掠（lüè）取島上剛剛孵（fū）化出來的幼雛（chú）。兩隻放哨的大雁發現了，一邊呱（guā）呱地報警，一邊勇敢地迎著黑鷹沖了上去。接著島上所有的鳥紛紛起飛迎敵。
兩隻黑鷹高高地盤旋著，群鳥在下面低飛。忽地（hū dì），一隻黑鷹俯（fǔ）衝下來。只見斑頭雁用自己的翅膀和身體組成一道銅牆鐵壁，擋住了黑鷹。第二隻黑鷹偷偷從另一邊向地面衝擊。這時，鸕鸛(lúguàn)群奮起回擊，迫使兩隻黑鷹向高空飛去。群鳥在魚鷗的帶領下，發起衝鋒，圍住了兩隻黑鷹，時而上，時而下，叫著，啄著，兩隻黑鷹被啄得遍體鱗（lín）傷，急忙向遠方逃去……
【前言】
《神奇的鳥島》是一篇介紹地方特點的文章，語言生動活潑，讀起來琅琅上口。課文介紹了鳥島的地理位置；那裡的景色令人眼花鐐亂；尤其是島上的十萬多隻水鳥相融洽，如果遇到敵害能共同對敵。
【學習目標】
1．使學生了解鳥島是個美麗的地方，鳥的數量多，種類多，鳥類在遇到敵窖來犯時能共同對敵。激發學生熱愛大自然，去探索大自然的奧秘。
2．繼續學習課文按不同的方面連段成篇的方法。
3．學會本課生字新詞，會用“幾乎”、“如果……”造句。
4．有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
【教學設計】
一、準備：
教師播放聲音資料（鳥鳴），導語激趣：
聽，群鳥在歡唱，這不禁讓我們想起了那——神奇的鳥島。此時此刻，你又想到了哪些神奇的場景呢？
自由發言，教師板書：鳥多群鳥應敵
二、深入理解課文
（一）體會鳥多，有感情朗讀，背誦第二自然段。
1、導：兩種不同的場景，將會給我們帶來不同的感受，現在就讓我們隨著作者的腳步一起踏上鳥島，先去看一看鳥多得讓人眼花繚亂的神奇場景。
讀一讀第二自然段，想想作者都看到哪裡的鳥多？
自由輕聲讀，標劃，回答
板書：天空中島上湖水裡
2、學法提示：
鳥真的像作者描述的那樣多嗎？我們得好好體會體會，說說看，你準備怎樣做？
學生自由發言，教師根據學生的發言情況進行適當調整補充（播放學法提示的課件）
大家的方法不錯，（老師再給你個建議……）下面就開始施展你們的本領，好好去體會天空中的鳥是怎樣的多吧。
3、學生自讀課文，進行標畫批註。
4、交流匯報
理解內容的指導：
1、顏色多
想像鳥多的場景抓住重點語句進行：播放課件（隨機，根據學生的回答情況，適當點撥，指導朗讀）
2、數量多：個別學生體會後讀，大家評議，集體讀
3、種類多：自由讀，讀出情感，根據圖片加深對語言的體會（用文中語言描繪所看到的圖片）
4、整體感知：
大家在說、讀過程中的體會真可謂是淋漓盡致啊！你想不想親眼目睹一下群鳥起飛的壯觀場面？
提問：此時此刻你最想說什麼呢？（自由發言）
引導朗讀或背誦：那我們就帶著驚嘆，帶著愉悅再去看看我們的鳥朋友，好嗎？
學生朗讀或者背誦
5、寫法探究：
我剛才發現某同學幾乎把這部分內容都背下來了，你能告訴大家你是怎樣背的嗎？（看板書內容）
追問：從寫法上你得到了什麼啟示？（我們在描繪一個事物的時候，也可以從不同方面抓住顏色、數量、樣子、來進行具體的描述）
教師補充：注意運用一些恰當的手法——比如賦予人的動作神情，還可以運用一些形象生動的詞語
（二）閱讀“鳥島保衛戰”
1、初步感知內容
過渡：這么多的鳥生活在島上，能和睦共處已經夠神奇的了，更為神奇的是，當有外敵入侵時，十餘萬隻鳥居然能群起迎戰，同心應敵，快讀一讀第四自然段，之後說說你感受到了什麼？
2、講故事：
導語：你準備怎樣把故事講好？
提示：添加身體語言（動作）、語氣中表現場面的緊張
練習講故事：獨立，交流
個別講故事，評議（緊緊圍繞語言的體味……例如：我覺得他在講群鳥圍攻黑鷹時動作加得好，讓我們真正體會到了鳥群同心協力和敵人作戰的場面。）
師：受大家的感染我也想講這個故事，老師權且作為入侵你們領地的黑鷹，你們做誓死保衛領土的鳥島戰士，（教師做引領）我們一起來講述怎樣。
（三）小結
導語：多么驚心動魄的場面啊，此時此刻，你還想說些什麼呢？
學生自由發言（對鳥的欽佩之情、對自然的熱愛之情，探求自然的熱望）
三、學習總結
鳥島又恢復了往日和平的景象，回想我們體味鳥們的和睦共處，團結一心共御外敵的情景，除了感受到自然的神奇，你是不是還有其他的收穫？
學生關於學習方面的體驗
你們高漲的學習熱情感染了我，我想說，學習是無止境的，只有掌握了本領才能真正做到：海闊憑魚躍，天高任鳥飛。衷心希望你們不斷積累，運用所學，取得長足進步。