醜石教學設計

課文《醜石》出自國小六年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
我常常遺憾我家門前的那塊醜石呢：它黑黝黝地臥在那裡，牛似的模樣；誰也不知道是什麼時候留在這裡的，誰也不去理會它。只是麥收時節，門前攤了麥子，奶奶總是要說：這塊醜石，多礙地面喲，多時把它搬走吧。
於是，伯父家蓋房，想以它壘山牆，但苦於它極不規則，沒稜角兒，也沒平面兒；用鏨破開吧，又懶得花那么大氣力，因為河灘並不甚遠，隨便去掮一塊回來，哪一塊也比它強。房蓋起來，壓鋪台階，伯父也沒有看上它。有一年，來了一個石匠，為我家洗一台石磨，奶奶又說：用這塊醜石吧，省得從遠處搬動。石匠看了看，搖著頭，嫌它石質太細，也不採用。
它不像漢白玉那樣的細膩，可以鑿下刻字雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供來浣紗捶布；它靜靜地臥在那裡，院邊的槐蔭沒有庇覆它，花兒也不再在它身邊生長。荒草便繁衍出來，枝蔓上下，慢慢地，竟銹上了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的，也討厭起它來，曾合夥要搬走它，但力氣又不足；雖時時咒罵它，嫌棄它，也無可奈何，只好任它留在那裡去了。
稍稍能安慰我們的，是在那石上有一個不大不小的坑凹兒，雨天就盛滿了水。常常雨過三天了，地上已經乾燥，那石凹里水兒還有，雞兒便去那裡渴飲。每每到了十五的夜晚，我們盼著滿月出來，就爬到其上，翹望天邊；奶奶總是要罵的，害怕我們摔下來。果然那一次就摔了下來，磕破了我的膝蓋呢。
人都罵它是醜石，它真是醜得不能再醜的醜石了。
終有一日，村子裡來了一個天文學家。他在我家門前路過，突然發現了這塊石頭，眼光立即就拉直了。他再沒有走去，就住了下來；以後又來了好些人，說這是一塊隕石，從天上落下來已經有二三百年了，是一件了不起的東西。不久便來了車，小心翼翼地將它運走了。
這使我們都很驚奇！這又怪又醜的石頭，原來是天上的呢！它補過天，在天上發過熱，閃過光，我們的先祖或許仰望過它，它給了他們光明，嚮往，憧憬；而它落下來了，在污土裡，荒草里，一躺就是幾百年了？！
奶奶說：“真看不出！它那么不一般，卻怎么連牆也壘不成，台階也壘不成呢？”
“它是太醜了。”天文學家說。
“真的，是太醜了。”
“可這正是它的美!”天文學家說，“它是以醜為美的。”
“以醜為美？”
“是的，醜到極處，便是美到極處。正因為它不是一般的頑石，當然不能去做牆，zuo6*台階，不能去雕刻，捶布。它不是做這些玩意兒的，所以常常就遭到一般世俗的譏諷。”
奶奶臉紅了，我也臉紅了。
我感到自己的可恥，也感到了醜石的偉大，我甚至怨恨它這么多年竟會默默地忍受著這一切，而我又立即深深地感到它那種不屈於誤解、寂寞的生存的偉大。
【學習目標】
1、加深對散文這一文學樣式的認識，理解散文“形散而神不散”的特點。
2、理清文章思路，初步掌握閱讀、鑑賞散文的基本思路和方法；學習抑揚先抑的手法。
3、領會文章的意蘊，獲得思想上的啟發，形成自己的見解。
【教學建議】
一、導入：昨天我們初步熟悉了這篇課文，今天我們來具體分析一下其中的內容。
二、精讀課文。
1、迅速瀏覽一下課文。思考文章先寫了醜石什麼，又寫了醜石什麼？(各用一個字來概括)
理解：先寫了醜，又寫了美。
2、速度第一段，思考：文章第一段作者走寫到：“我常常遺憾我家門前的那塊醜石呢。”，作者“遺憾”它什麼，為什麼“遺憾“呢？這一句的作用是什麼？
理解：從三個方面回答A、黑黝黝地臥在那裡（從顏色上說很暗，不著人喜歡）；B、牛似的模樣（從形狀上說其蠢笨）；C、誰也不知道是什麼時候留在這裡的，誰也不去理會它……多礙地面（說其沒來歷，沒人關心，還礙地面）。起到了總起的作用。
3、外在條件不好，就要從內在去彌補，那么醜石彌補了嗎？從哪些方面看出來的？
理解：突出了醜石的無用：壘不成山牆；壓不成台階；鑿磨太細。
理解：用比較的方式證明醜石的無庸，就連花都嫌棄它，只有雜草眷顧它，而孩子們也不喜歡它。
4、總之，不僅外表不好看，還這么地沒有用處，這是不是就證明了醜是真的就一點價值都沒有了呢？對，不是。終於被一個科學家慧眼識珠，發現了它的潛能，速讀第六段，思考你怎樣理解“眼光立即就拉直了。”中的“拉直”？
理解：眼光是無形的東西，拉直將無形化為有形，生動、形象，作用是寫出了科學家那種意外的驚喜和全神貫注的神情被刻畫的活靈活現。體現了醜石的不同凡響和科學家的慧眼識珠。
5、“不久便來了車，小心翼翼的將它運走了”中的“小心翼翼”說明了什麼？
理解：醜石的價值體現。說明人們對這塊醜石是非常愛護、珍惜的，與我們對醜石的態度形成了一個鮮明的對比。
6、“這使我們很驚奇”中的“者”指代的是什麼內容？
理解：說這是一塊隕石，從天上落下來已經有二三百年了，是一件了不起的東西。（結合上下文看）
7、作者對醜石的感情也有一個大的變化，這是一種什麼樣的寫法？
這叫做“先抑後揚”。（作者本意是要讚揚“醜石”，但他並不急著讚揚，而是首先極寫醜石的“醜”，寫它無一用處，人們是如何的討厭它，然後筆鋒一轉，說它原是一塊非同凡響的隕石，進而盛讚它的美妙和偉大之處。那么這樣寫有什麼好處呢，提問了幾個學生的看法，經過歸納總結得出結論：既吸引人，又能取得強烈的效果。）
8、分析了文章的思路與寫法特點後，請學生思考並討論：
討論：這篇文章講了一個什麼樣的道理，對你有什麼啟發?
“世有伯樂然後有千里馬”
三、總結歸納：
這是一篇托物寄意、抒寫作者對生活哲理體驗的散文。作者通過對一塊“醜石”的描述，從人們對“醜石”認識的變化，生髮出許多感慨，並由此推想到社會上的此類現象，揭示出了一個深刻的道理：認識事物不可限於表面，而應該透過現象看本質。
四、作業：
1、本文最後一段，是作者的感悟。你能為本文另外協定各結尾，表達你對醜石命運的感悟嗎？
2、片段練習：用欲揚先抑的寫作手法寫一個片段。