我們的學校教學設計

課文《我們的學校》出自三年級上冊語文書，其原文如下：
【原文】
我們的學校，坐落在大山的懷抱，一半在雲里，一半在霧裡。從校門口鋪出的石板路，彎彎曲曲，伸到山腳平地。
我們的學校，坐落在濃密的竹林里，白牆紅瓦，映照著東方的晨曦。門前，翠竹掩蔽；屋後，歡跳著山溪……
山溪里，飄著歌聲。
竹林間，盪著笑語。
當清脆的上課鈴聲響起，同學們像喜鵲似的飛進了教室。一雙雙眼睛在探求，一對對耳朵在諦聽。頓時，琅琅書聲從視窗飛入雲際，和山雀對話，和竹林絮語……
我們是山裡的孩子。山裡的孩子，成長在學校里。
一陣春風吹進竹林。青青的竹子，乾壯葉密；春筍破土，拔地而起。林間閃閃的紅領巾，像飛動的旗！
山間的新筍，天天向上。
山裡的孩子，茁壯成長。
【前言】
《小蘿蔔頭的故事》。
【學習目標】
1?運用學過的識字方法，學會10個生字，學習用硬筆規範、端正、整潔地書寫生字。
2?結合工具書和生活見聞理解“坐落”“濃密”“晨曦”“掩蔽”“絮語”“茁壯”“拔地而起”等詞語，欣賞並積累文中生動形象的詞句。
3?正確、流利、有感情地朗讀課文，感受山里學校環境的美和山里孩子成長的快樂，進一步產生熱愛生活的情感。
【教學建議】
一、聽讀激趣
1?談話：同學們喜歡交朋友嗎？今天，老師從山裡學校給你們帶來了一些朋友，來，打個招呼。（出示教學掛圖或打開課件）你們想知道關於他們的什麼呢？——學生提問
2?來，聽聽山裡的夥伴是怎樣向我們介紹自己的學校的。（放課文錄音）邊聽邊想，他們向我們介紹了學校的哪些情況？然後自由發言。
二、自讀感知
過渡：山裡的孩子為了讓我們和他們一起分享快樂和幸福，特別寫了這篇文章，叫《我們的學校》。來，我們一起學一學。
1?讀課文題目：比較去掉“我們的”前後讀起來感覺有什麼不同，讀出自豪感。
2?生自讀課文，讀準字音，找出不理解的詞語。
3?小組合作，學習生字新詞，讀準字音，討論詞義，老師巡視。
4?檢查學習情況，相機幫助學生理解部分詞語。
三、品讀欣賞
1?同學們，讀了課文，這個學校的環境給你留下了什麼印象呢？
根據插圖和課文的描述，加上自己的合理想像，用彩色筆畫出學校的草圖。
2?在這樣美的校園裡，山裡的孩子們又給你留下了什麼印象呢？你是怎么體會到的？
根據學生對重點句的欣賞，老師相機指導朗讀並歸納：
（1）快樂遊戲。
（2）與大自然交朋友。
（3）認真學習。
3?這么美的環境，這么難得的學習條件，山裡的孩子們心裡又是怎么想的呢？
（1）自讀第5~9段，展示自己讀得好的句子。
（2）說說自己朗讀時的感受，想想從哪些地方看出山裡的孩子成長是幸福的。理解最後兩段話的意思。
四、讀寫延伸
過渡：在這么美的校園裡學習，山裡的孩子們是多么快樂、幸福、自信和自豪，讓我們也投入大山的懷抱，和山裡的孩子一起，也來向大家介紹一下“我們的學校”。
1?美美地讀課文。
2?讓我們也來向山裡的孩子介紹一下我們的學校吧！
請學生說，並鼓勵學生將自己說的寫下來。