小貓咪穿鞋子教學設計

課文《小貓咪穿鞋子》出自二年級下冊語文書，其原文如下：
【原文】
小貓咪看見人們穿著鞋子走來走去，很羨（ｘｉàｎ）慕（ｍù）。他想：“我怎么沒有鞋子呢？”小貓咪回到家，東找西找，好容易找到四隻鞋子，就好奇地穿在腳上，走到院子裡。
小貓咪問公雞：“這鞋子好看嗎？”
“好看！好看！”公雞說著連連點頭。
“那你怎么不穿鞋子呢？”
“我穿上鞋子，就不能刨土找蟲子吃了。”
小貓咪問麻（ｍá）雀（ｑｕè）：“這鞋子好看嗎？”
“好看！好看！”麻雀連忙說。
“那你怎么不穿鞋子呢？”
“我穿上鞋子，腳趾（ｚｈǐ）就抓不住樹枝了，會從樹上摔下來的。”
小貓咪又問大白鵝（é）：“這鞋子好看嗎？”
“好看！好看！”大白鵝邊說邊伸脖子。
“那你怎么不穿鞋子呢？”
“我穿上鞋子，游泳不方便。”
小貓咪又問大黃狗：“這鞋子好看嗎？”
“好看！好看！”大黃狗邊說邊搖尾巴。
“那你怎么不穿鞋子呢？”
“我穿上鞋子就跑得慢了。”
小貓咪高興了，說：“我不用刨土，不用抓樹枝，不會游泳，也不參加長跑，只有我可以穿鞋子。喵！喵！喵！”
晚上，貓媽媽回來了，看見小貓咪腳上的鞋子，笑著說：“傻（ｓｈǎ）孩子，咱（ｚáｎ）們的腳心好像醫生的聽診器（ｑì），能知道地面上有沒有動靜。穿上鞋就感覺不出來了，怎么捉老鼠啊？”
小貓咪脫下鞋子試了試，真是這樣。從此，小貓咪再也不想穿鞋子了。
【學習目標】
1、知識與技能：讀懂課文內容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
2、過程與方法：通過小組合作學習，培養合作學習能力。藉助多讀，有感情地朗讀，培養學生語感。
3、情感態度與價值觀：培養學生仔細觀察生活，認識事物的能力。
【教學建議】
一、創設情境，激趣導入
1、同學們，你們還記得《小貓釣魚》的故事嗎？
2、能不能說說小貓給你留下怎樣的印象？
3、今天小貓咪又鬧出了一個笑話，它竟然穿上了人的鞋子。同學們想不想知道是怎么回事啊？這節課我們就來學習第5課《小貓咪穿鞋子》
二、初讀課文，整體感知
1、小貓穿鞋子，究竟是怎么回事呢？請同學們自讀課文。要讀準字音不認識的字可以看拼音，讀時不加字，不丟字。
2、同桌互相讀課文，要讀通順，讀連貫，並畫出自然段。
3、指名讀課文。要求其他同學注意聽，聽讀得是否正確、流利，讀後交流知道了什麼。
三、精讀品味，入情入境
1、讀課文第一自然段，讀後小組交流“小貓咪為什麼要穿鞋子？”引導學生理解“羨慕”和“好奇”兩個詞語，並試著用羨慕和好奇的語氣讀文。
2、繼續讀文，看一看小貓咪穿上鞋子以後都遇到了誰？練習朗讀他們的對話。
3、分角色朗讀，集體評價。
4、說說公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什麼不能穿鞋子？引導學生歸納出它們爪子的用處。
5、聽了其他小動物的話，小貓咪心情怎樣？
誰能讀一讀小貓咪的這段對話？讀成什麼樣的語氣好呢？（教師指導朗讀）
6、分析小貓咪聽了媽媽的話
①小貓咪穿上鞋子很高興，為什麼又不想穿鞋子了呢？請同學們自由讀課文的最後兩自然段，再在小組內交流，看那一組能找到答案。
②分組匯報。教師課件演示“聽診器”介紹“聽診器”的功能。隨後教師引導學生做一個小實驗：學生一手敲打桌面，一手掌心向下貼住桌面感覺動靜。體會小貓咪爪子的作用。
媽媽的話應該怎樣讀?(學生感悟)
7、帶頭飾分角色表演
四、自主歸納，總結升華
請同學們以小組為單位交流，學習了本篇課文你有什麼收穫並匯報。