韭菜蘭

才當初三班主任沒幾天,我就發現班上的學生們缺少點什麼。經過反覆醞釀,在第一周的班會上我向全班作了安排,要求每組在教室里養兩盆

為了率先垂範,我這最討厭花花草草的也決定弄一盆花放到教室。閒聊中,我便輕鬆地從室友那兒弄來了一盆韭菜蘭。我很得意自己的新作,不但得來容易,而且聽說它最好養。

那盆韭菜蘭與學生拿的花一起放在教室的講台旁。我很少照顧它,偶爾在課後掃它一眼,給他澆澆水。

一天,小靜和小倩走進了我的辦公室,低著頭,“馬老師,很對不起。”“什麼事?”“你的花讓我倆壓倒了……”原來,她倆在教室玩鬧,小靜推了小倩一下,小倩一屁股坐在了那盆韭菜蘭上。或許在我的意料之中吧,我沒有多說什麼,只是讓他倆以後文靜點。

上課了,我來到教室才發現韭菜蘭已失去了往日的活力,顯然遭到了重挫,蘭葉也無力地倚在盆沿兒上。“同學們,你們看到了什麼?”我把那盆花放到講桌上。學生開始議論紛紛,“一盆花唄。”“這花好好的,怎么蔫了?”……我止住議論接過話題,“人有生命,花像人也是有生命的,可個別同學在嬉鬧中摧殘了一個活生生的生命。”學生們似有所悟。此時那兩位同學的頭垂得很低。

課後我細心地照料了那盆韭菜蘭,把它放在窗台上。我一直默念著它的健康,一周后,韭菜蘭又顯現出當初的活力。

七八天過去,一天下午,我正與一位剛打架的同學談心,班上的小偉急匆匆來到了辦公室,“馬老師,我把你的花……”我搶過話題:不會打了花盆吧?他的回答讓我更加意外,這次不僅打爛了花盆,而且韭菜蘭還掉到窗戶外的一樓篷上。“小偉呀,我說過它是有生命的!”我生氣地說完就和他一塊走進教室,想方設法去拯救韭菜蘭,但都是徒勞。不過我還是想通過拯救行動讓學生們明白什麼。

隨後的幾天,我上完課都要在窗台旁看那可憐的韭菜蘭。隨著時間的推移,我想經過日曬雨淋它可能早已枯死了,我只能在心裡幻想它能像上次一樣戰勝不幸,這只是幻想罷了。

一個多月過去了,學校要組織大掃除。學生扔了很多的紙到教室後的雨篷上,為了打掃雨篷,我們特意找了一個很長的梯子。我和幾位學生爬上雨篷,這時我又想起了那叢韭菜蘭。如果把枯死的韭菜蘭拿到教室里,讓學生感悟點什麼,豈不更好?想到這,我就奔向韭菜蘭掉落的地方。離那還有四五步遠,我發現了奇蹟:哇,韭菜蘭還活著!我急忙跑到了它的跟前,“沒錯,是它!”我再次喊出了聲。那兩個學生也跑過來,“喲,真的還活著!”教室的窗台上也擠滿了腦袋,“呀,馬老師的韭菜蘭還活著?”“真是怪事!”……

我小心翼翼地捧起了它,儘管肥碩的根已經乾癟了,可蘭葉還很鮮綠。我的手有些顫抖,我被頑強的生命所震顫,為韭菜蘭的執著而心顫。

韭菜蘭又微笑地生長在講台旁。這個真實的生命的奇蹟也讓全班同學感悟了很多。隨後班級里打鬧幾乎絕跡,罵人減少了,而互相關愛卻增多了。更可貴的是班中那些貧困、單親、殘疾的學生臉上已多了微笑,多了堅強。

 

韭菜蘭_韭菜蘭作文