大象博士請助手教學設計

課文《大象博士請助手》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1、理解課文第3段——第7段，讀懂“衝撞跳踢輕輕推扶放走鞠躬您好”等詞語的意思
2、能有感情的表演朗讀課文
3、懂得待人要有禮貌，講文明，做事要有耐心
【教學方案一】
（一） 複習引入
1、 今天電腦老師要和我們做遊戲了，出示詞語，同學們用動作和表情表現出來：笑眯眯哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“大象博士請助手”
2、 上節課我們學習了課文的第12自然段，一起有感情的讀一讀
3、 今天是大象博士正式考試的日子，你們瞧！都有誰等在門口了？
這么多的小動物啊，可布告上說只招收“一名”助手啊，今天的競爭可真激烈啊！
（二） 學習第3-6段
1、 大象博士請小動物門進去考試了，我們一起到課文中去找一找，哪幾段是寫它們進去考試的？（3-6段）
2、 小猴，小兔，小熊，小貓是怎么進去的？讀讀課文，劃出句子，指名讀，齊讀，讀正確。
3、 是呀！他們當中有幾位小動物啊特別著急，想快點進去考試呢。快去找找是誰啊？你是怎么知道他們很著急的呢說說理由，讀讀句子。
4、 誒呀，他們可真性急啊，誰能讀出小動物門現在的心情來？指名讀，互相評一評；選一兩句讀給同桌聽聽；齊聲讀
5、 我們差點把小貓忘了，他現在是什麼心情啊？
看看他是怎么進去的自由讀，圈出動詞，和其他小動物比一比，你能發現什麼？
朗讀
6、 師生分讀3-6段
（三） 學習第7段
1、 小貓終於也進來了！，可小猴等急了，說——學生讀
2、 小兔等急了，說：——學生讀
3、 小熊等急了，說：——學生讀
4、 這些小動物等急了會怎么樣子的呀？做做動作吧！
5、 誰能幹，能把這三句話合成一句話來說，指名三人說話，出示句子，齊聲讀
6、 大象博士要錄取了（），這怎么回事啊，還沒考試呢！
7、 喔，我明白了，原來大象博士要招收一名有禮貌，講文明的助手呀！要是一開始，大象博士就把招收要求寫在布告上，小動物們就都明白了，是不是呀！那現在我們就幫助他把這些要求寫在布告上吧！
（四） 總結練習
處事一張布告，請同學們把招收要求填寫完整！
【教學方案二】
一、這節課我們一起來學習《大象博士請助手》。
1．什麼叫“博士”?“助手”呢?
2．看來大家預習得挺認真的，再請大家練一練。
練習1．看拼音寫詞語
kǎo shì zhuàng fān lù qǔ
( ) ( ) ( )
你還學會了哪些字詞?請寫在下面的橫線上。
反饋：“考試”的“試”要注意什麼?
“撞翻”的“翻”是什麼偏旁?
3．寫了幾個?寫了三個的有沒有?兩個的?(還要評價寫得是否端正。)
4．預習的時候，你發現什麼問題嗎?
二、學習一、二兩段。
1．教師背誦第一段。
什麼叫“布告”?大象博士的布告上會寫些什麼?
2．布告貼出以後，有誰來報名了?把課文中的這句話劃出來，讀一讀。還可以怎么說?誰能換一種句式說?
(1)用逗號，不用句號。
(2)用上“也”。
(3)用上“都”。
(4)換順序：來報名的有……
3．齊讀第二段。
三、學習課文第3—5段。
1．大象博士最後錄取誰當助手?
(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。(可提示在最後一段)。
(2)(出示句子：我錄取小貓當助手。)這裡的“我”是誰?把它代進去讀一讀。
(3)能不能把詞語的次序換一換而意思不變?句式訓練(讓學生自由說，有幾種說法?兩種?三種?再請學生站起來說)
用“把”字句、“被”字句、“是”字句說。
2．為什麼不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?
3．自由讀3—5段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。
(1)自學一划詞句一讀句子。
(2)集體反饋：一句一句讀。
(3)朗讀指導，這些句子該怎么讀?大象博士看了非常不滿意，會有怎樣的動作和表情呢?
4．齊讀。
四、學習課文第6—7段。
大象博士對誰最滿意?請自學課文第六段：
1．小貓進來是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫小貓動作的詞。及時反饋：讀課文，說動詞。
2．個性學習。
(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。
(2)用自己的話說是怎么進來的，用上圈出來的動詞。
3．反饋：
(1)請學生演小貓，其餘的同學演大象博士。大象博士一起說：“請小貓進來吧!”(表演開始)
評一評：大象博士，你們對這隻小貓滿意嗎?它是怎么進來的?(用上圈出來的動詞進行說話訓練)
(2)對這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對它說句什麼話?趕快寫下來。
五、學習第七段。
1．怎么考也不考就錄取了?考過了?考什麼?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這段。
2．小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想像、說話訓練)
六、小結。(根據情況選擇)
1．(生小結)這節課我學會了什麼?學懂了什麼?是怎么學的?
2．(師小結)同學們學得很認真，通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學懂了課文，而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。
七、最後一個作業，請同學們選做：
1．有表情地朗讀課文。
2．把《大象博士請助手》的故事講給別人聽。
3．替大象博士寫一張布告。
【教學方案三】
（一）遊戲激趣，複習引入。
1、 激趣引入。
小朋友們準備好上課了吧。電腦老師見你們注意力這么集中，想跟大家做個小遊戲，好嗎？電腦老師想看看你們的表演水平，所以放飛了一些氣球，想看看誰能把氣球上寫的表演要求做得最棒，有信心表演成功嗎？
出示各個詞語：笑眯眯哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“36、大象博士請助手”
2、 昨天我們已經學了第一、第二段了，讓我們一起來讀一讀，瞧瞧我們朗讀水平。
學生讀1、2段。
出示小動物等候圖，哪些小動物來報名了？
電腦點擊出示布告，可是布告上說招收“一名”助手，看來這競爭還挺激烈的。
（二）學習3-6段，理解動詞，朗讀體會小動物的著急和小貓講文明有禮貌。
1、 今天是大象博士考試的日子，我們去瞧瞧各位小動物的表現吧，請同學們快速地看看課文，寫小動物參加考試的是哪幾段？（3-6）
2、 考試那天，小動物們是怎么表現的呢？請同學們把寫小動物進門後怎么表現的句子劃下來。
3、 有幾個小動物表現得特別著急，你們趕緊找一找是誰，你從哪裡看出來的。同學們學得真認真呀，更能幹的是你們能從小動物的動作中體會他們著急的心情。
4、 那么誰更能幹，還能讀出小動物們焦急的心情呢？指名讀，評價，請小朋友選擇你自己覺得最拿手的一、兩個小動物的表現讀給同桌聽一聽。單老師聽到同學們在下面都準備得很好，我來幫你們讀每段前面一部分，你們就讀剛才讀給同桌聽的最拿手的部分，看看我們的合作怎么樣。
5、 哎呀，我們差點把小貓給漏了，小貓是怎么進來的呢？播放錄音看第6段。
6、 請同學們自己學學，找出小貓是怎么做怎么說的，建議你們用個小三角在重要的地方做幾個小記號。指名反饋。
7、 小貓也是來參加考試的，它也一定很著急，很想被錄取，但是大家把小貓的表現同其他的小動物比比，你發現了什麼？
8、 小貓的表現這么好，那誰想讀讀這段話呢？指名評價。看小朋友讀得這么好，小貓的行為這么文明，說話又這么有禮貌，單老師也想學了，能讓我也讀讀嗎？師範讀。老師相信如果你們大家齊心合力準能讀得比單老師更好，我們大家一起來試試好嗎？
9、 四位小動物就是這樣一個個來到大象博士面前，小朋友們學得真認真那，讓我們一起朗讀一下3-6段，用有感情的朗讀好好向聽課老師匯報匯報我們的學習成果。
（三）學習第七節，句式訓練，明理導行。
1、四位小動物終於到齊了，小猴早就等急了，他說：……小熊等急了，說：……小兔也等急了，他說：……
誰能把這三句話連成一句話說。
小猴等急了會怎么樣？小熊呢？小兔呢？請生簡單表演試試，是呀，多著急呀，你們一起來表演表演，把他們著急的樣子表現出來。
2、引入重難點句：大象博士哈哈大笑……
咦？我搞不懂了，大象博士什麼時候考過了？憑什麼錄取小貓當助手呀。
學生自由回答。要點是他的行為講文明，說話有禮貌。
3、深入導行。
喔，原來大象博士是這么考試的，他需要的是一名講文明、有禮貌的小助手呀！要是一開始，他就把招收條件寫具體，那小動物們一定能更好地要求自己了，為了讓更多的小動物明白招收的要求，我們來幫大象博士把布告補充完整吧。
出示：布告
招收一名助手，
條件是：_________________。
請學生補充寫話。