小小發明家教學設計

課文《小小發明家》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【教材簡說】
本次“口語交際”分為兩大板塊，第一、二幅圖是小朋友面對壞棄的雨傘想到將它改造成多功能衣架。第三幅圖出示的是各種廢棄的日用品，為學生準備怎樣說提供了思路，激發了談話的興趣。畫中的東西種類較多，不要把思維限制在其中，學生可根據自己的生活經驗，結合科技、勞動課等，說一說身邊還有哪些東西可作創改，給學生自主選擇、自主交流提供足夠的空間。同時通過對話題的交流，增強學生的創造性思維，提高創造能力。
【學習目標】
1. 願意與別人進行口語交際，交際時注意把話聽清楚，說明白; 說話簡潔明了，聽話抓住重點。有與別人進行口語交際的興趣。
2. 通過交流，知道發明創造並不難，只要善於觀察，會動腦筋，生活中處處有創造。
【教學方案一】
一、引入新課，揭示課題
教師啟發談話：聰聰是個機靈的小孩，他經常把一些廢棄物品改造成實用的東西，同學們都叫他發明家。這不，他又把家裡一把壞棄的雨傘改造成了一個多功能晾衣架（出示插圖）。小朋友，你想學聰聰，做一個小小發明家嗎？（出示課題。）
二、從圖入手，分組交流
1. 小朋友都想做發明家吧？那我們現在就仔細看圖，然後說說聰聰面對壞棄的雨傘想了些什麼，又是怎么做的。
2. 學生談話，重點說聰聰是怎么想的，怎么做的。要求學生專心聽，學會評價別人的發言，注意先說優點，再提建議。
3. 分組討論：圖上的東西能變成什麼？可以用語言描述，也可以用畫畫的方法展示。
4. 在小組充分討論的基礎上，請學生上台說，說完後互相評一評。
5. 作品現場答疑。其他同學對台上同學的發言提問質疑，注意禮貌用語。
三、說說身邊的發明
小組交流：
1. 說說你知道的小發明。
2. 結合科技、勞動等手工製作課談身邊的發明。
四、教師總結
教師: 今天這節課你有什麼收穫？
學生討論後教師小結: 同學們，創造發明並不難，生活中處處有創造，只要你善於觀察，善於積累經驗，會動腦筋，就能創造奇蹟，就會成為發明家。