我們的夏天教學設計

課文《我們的夏天》出自國小二年級下冊語文書，其原文如下：
【原文】
夏天是火熱的，
夏天是喧鬧的，
夏天是快樂的，
夏天是我們的！
我們到郊外野餐，
我們到河邊釣魚。
竿兒一揮，釣出了
一串串活蹦亂跳的歡喜。
我們到山裡爬樹，
我們在花叢中追蝶。
捉住了，小小的天使，
捉住了，淡淡的詩意。
樹蔭下，我們唱歌，
涼風偷偷擦乾了汗滴。
把彩色的畫面攝入鏡頭，
把神奇的世界寫進日記。
夏天同歌聲在一起，
夏天同友誼在一起，
夏天同探求在一起，
夏天同我們在一起！
【學習目標】
1、認識15個字，會寫8個字，自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟詩歌內容，體會孩子們在大自然里那愉快幸福的心情。
【教學方案一】
一、談話導入
1、請學生談談自己對夏天的印象
2、老師說：夏天不僅像同學們說的是火熱的，它還是喧鬧的，快樂的，我們的。
3、板書課題：我們的夏天。
二、初讀詩歌
1、請學生自己輕聲讀詩歌，注意讀準生字字音。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。
三、深入領悟詩歌的內容
1、學習第二小節。
（1）學習第二小節。
①指名讀第二小節，思考：你讀懂了什麼？
②提出不懂的問題。
③學生思考問答。
④指導讀出語氣。
（2）分組選學第三、四小節。
①讀選學部分，說說讀懂了什麼內容。
②提出不懂的問題。
③組內討論，解決不了的問題班內一起討論。
④有語氣讀選學部分。
（3）發散思維。
①夏天你最喜歡哪些活動？鼓勵學生充分表達。
②把你最喜歡的活動動簡單畫一畫。
③全班交流。
2、學習第一、五小節。
（1）指名分別讀第一、五小節。
（2）理解第五小節的意思。思考：為什麼說夏天同歌聲、友誼、探索、我們在一起？
3、有感情地朗讀詩歌。
老師引讀第一小節，第二至第四小節分組讀，齊讀第五小節。
四、總結全文
夏天是火熱的，夏天是喧鬧的，夏天是快樂的。總之，我們的夏天是美好的。
【教學方案二】
一、 談話導入
1、同學們，一年四季你最喜歡哪一個季節？學生自由發言。
2、有一部分同學喜歡夏天，夏天已經悄悄地來到我們身邊，夏天不只是火熱的，而且是喧鬧的、快樂的，是屬於我們的。今天，我們就一起學習《我們的夏天》這一課，板書課題，讓我們走進夏天，感受夏天的美好、有趣。
3、出示夏天的圖片。
你認為夏天是怎樣的呢？
你能說說夏天的變化嗎？
學生口頭練習：
夏天到了，（）。
有人和我們一樣喜歡夏天，他寫下了一首兒歌，我們一起來讀讀吧。
二、 初讀課文，隨文識字。
1、教師範讀課文，學生思考：你覺得作者寫的夏天是怎樣的呢？
2、想不想讀讀課文？以你們最喜歡的方式自己讀課文，找出要求認識的字，反覆拼讀。
3、 分組交流識字情況，把自己學會的字教給組內的同學。
4、 教師抽讀生字卡片，學生說說識字方法。
5、 找出帶有生字的句子同桌互相讀讀。
6、 學生再自由讀課文。
三、 指導寫字。
1、出示會寫字，讀一讀。
2、同桌說詞，看誰說的多。
3、教師範寫，學生觀察，你發現了什麼？
4、請把你的發現告訴大家，怎樣才能把這些字寫的好看呢？
5、學生練寫，教師個別指導。
6、 評價學生的書寫。
【教學方案三】
一、複習。
1、 聽寫生字。
2、 開火車：抽讀生字卡片。
二、學習課文，整體感知。
1、 以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，課文寫了夏天的幾個特點？
2、 勾出自己喜歡的句子或段落，你最喜歡哪一段，就把它有聲有色的多讀幾遍。
3、 指名朗讀喜歡的段落。教師引導學生從自己的生活實際說說喜歡的原因。
四、 感悟朗讀課文。
1、學習第一小節。
教師讀課文，思考：第一小節告訴了我們夏天是怎樣的？
出示圖片：huo6*辣辣的太陽高高的掛在天空中。體會夏天是火熱的。
指導朗讀，學生試讀，該用怎樣的語氣來讀這一段呢？
指名讀，分組比賽。
2、學習2----4小節。
自由讀，思考：我們在夏天有哪些活動呢？
出示課文中的插圖：指導學生說圖意。
用上“有的（）有的（）還有的（）”這個句式。
你有什麼疑問嗎？學生自主質疑解疑。
根據學生的回答，教師適時指導朗讀。
齊讀2----4小節。
3、學習第五小節。
指名讀。
你在夏天最想唱什麼歌呢？為什麼說夏天同友誼在一起，同探索在一起呢？如果是你，你會探索什麼呢？
分男女讀這一小節。
4、 該用什麼樣的語氣來讀整篇課文呢？說說自己的感悟。
5、 齊讀全文。
6、 學生試背課文。
五、 拓展。
這樣快樂的夏天，你喜歡哪些活動呢？請你在小組呢內說說，在寫下來，或畫出來。