森林氣象站教學設計

課文《森林氣象站》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
小熊到外婆家玩。
一大早，小熊問外婆：“外婆，您知道今天是什麼天氣嗎？如果是晴天，我就放風箏；如果下雨，我就采蘑菇！”
“好孩子，”外婆說，“你到外面去看看，小麻雀在做什麼？”
小熊出去了。一會兒，他興沖沖地跑回來，喊：“外婆！小麻雀都在草地里跳來跳去，還唱歌呢！”
“噢，那今天肯定是大晴天，”熊外婆說，“如果小麻雀縮頭縮腦，發出吱吱的聲音，多半就要下雨了！”
小熊覺得怪好玩的，又問：“外婆，您知道今天掛什麼風嗎？”
“你再去看看，烏鴉是朝什麼方向站的？”
小熊跑出去看了看，回來說：“烏鴉是朝太陽升起的方向站的。”
“今天刮的是東風，”熊外婆說，“因為烏鴉總是朝著風吹來的方向站的。這樣可以讓風順著羽毛吹，保護羽毛不受損壞呀！”
小熊聽了，高興地說：“森林裡的‘氣象站’真有趣呀！”
【學習目標】
1.學習本課的14個生字，會寫其中的7個生字。
2.理解課文內容，知道“森林氣象站”指的是什麼。
重點難點：
【教學方案一】
一、初讀課文，感知課文內容。
1.學生藉助拼音初讀課文，注意讀準字音。
2.看看課文中主要講了什麼事。
二、學習本課的生字。
1.生字卡片出示生字。
wài mā què chōng kěn ding yǔ
外麻雀沖肯定羽
2.學生拼讀生字。
3.指名讀，糾正錯音。
4.老師教讀生字。
5.指導學生記憶字形。
外：左右結構，左邊是“夕”，右邊是“卜”。
麻：半包圍結構，廣字頭，右下半部分是林。
沖：左右結構，偏旁兩點水，右邊是“中”。
肯：上下結構，上面是“止”，下面是“月”，“月”的撇變成豎。
6.學生練寫，老師巡視指導。
7.學習要求會認的字。
（1）出示生字卡片。
（2）自由拼讀，指名讀。
【教學方案二】
一、檢查生字掌握情況。
1.準備聽寫小紙條。
2.聽寫生字。
二、自由讀課文，說說“森林氣象站”里有哪些“氣象員”。
在“森林氣象站”里的“氣象員”有麻雀.烏鴉。
三、師生一起探究：
“森林氣象站”里的“氣象員”是怎樣預報天氣的？
1.默讀課文，把寫“氣象員”怎樣預報天氣的句子畫上記號。
2.小組裡相互交流。
3.全班交流。
4.為什么能根據烏鴉站的方向判斷風向呢？烏鴉總是朝著風吹來的方向站著，這樣可以讓風順著羽毛吹，保護羽毛不受損壞。
四、學生質疑。
學生甲：為什麼麻雀在草地上跳來跳去，還在唱歌，就是晴天，而麻雀縮頭縮腦，發出吱吱聲，多半要下雨呢？因為天氣晴朗，麻雀感覺舒服，就願意多活動，而天要下雨前，麻雀感覺到氣溫下降，氣壓加大，它不舒服，所以就不願意活動。
五、思維拓展。
1.當你來到森林裡，你怎么才能知道天氣情況？
學生甲：仔細觀察“氣象員”的預報。
2.老師小結：對，我們要善於觀察，如果你仔細觀察，一定還會發現其他“氣象員”們對天氣的預報。
【教學方案三】
一、組詞。
外（）（）麻（）（）肯（）（）
沖（）（）定（）（）雀（）（）
二、請你連一連，把生字送回家。
麻婆蘑損刮縮
三、讀讀下面的句子，再寫一寫。
如果是晴天，我就放風箏。
如果下雨，我就采蘑菇。
如果，就。
四、你還知道“森林氣象站”中的哪些“氣象員”？
它們是怎樣預報天氣的呢？
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五、連一連。
麻雀縮頭縮腦是晴天
麻雀跳來跳去要下雨
烏鴉頭朝東刮南風
烏鴉頭朝南刮東風