大家都快樂教學設計

課文《大家都快樂》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【原文】
一個人玩，挺快樂，
靜悄悄地，獨自一個，
正好摺紙船、紙馬，
還可以踢毽子、聽廣播……
兩個人玩，真快樂，
有些事兒，要兩個人做，
下象棋、打桌球、講故事，
悄悄話兒一起說。
三個人玩，很快樂，
三人成眾玩法多，
跳皮筋，掰手腕，
過家家，學唱歌。
許多人玩，更快樂，
丟手絹，賽拔河，
人人想出新玩法，
大家都快樂。
【教材簡說】
《大家都快樂》這首詩歌講的是自己對快樂的感受。通過讀文感受到獨自一個人有快樂，與別人相處很快樂，大家在一起玩更快樂。還強調了集體的快樂，滲透了團隊意識、合作精神。
【學習目標】
1、識字：認識15個生字，繼續進行滲透性識字。
2、寫字：學習寫7個漢字。
3、繼續培養學生自主、合作的學習能力。
4、通過學習課文，讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養學生團結友愛的精神。
【教學方案一】
一、談話導入。
同學們，什麼是快樂？你們生活的快樂嗎？在什麼時候你感到快樂呢？
（學生自由回答）
你在遊戲時一般是幾個人玩啊，你能說說一個人玩和大家一起玩的感受有什麼不一樣嗎？（點評：以學生的生活實際入題創設輕鬆的學習氛圍）
今天我們學習一篇新課文《大家都快樂》，請大家齊讀課題。
二、聽讀課文。
1、學生聽課文錄音。要求：學生做指讀姿勢，認真聽準字音，心裡讀。（點評：培養學生認真聽的好習慣。）
2、學生自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，用自己喜歡的方式學會。（點評：滲透學生的自學意識。）
3、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯誤。（點評：體現合作意識）
4、自讀課文，想想自己的收穫，與同桌交流。
5、指名分節用自己喜歡的方法讀課文，同學評價。（點評：體現學生自主學習的意識，樹立學生正確的評價觀。）
三、學習課文，隨文識字。
自由讀課文，想想自己最喜歡幾個人玩，重點讀讀這一節。
分小節學習生字、了解課文內容：根據學生的需要出示相應的小節內容，例如：
課件出示第一小節：一個人玩，挺快樂，靜悄悄的，獨自一個，正好摺紙船、紙馬，還可以踢毽子、聽廣播……
指名學生朗讀這一小節。
文中有一些詞語朋友，如果認識它就請你大聲讀出來。教師逐個點紅下列各詞：靜悄悄獨自摺紙船踢毽子聽廣播
請喜歡這一節的同學談談為什麼喜歡，用自己喜歡的方式讀一讀。（點評：讀的方式很多：表演讀、找夥伴讀等，把選擇學習方式的權利交給學生，體現學生自主學習的意識。）
3、2——4小節方法同上
第二小節詞語：象棋桌球
第三小節詞語：三人成眾掰手腕
第四小節詞語：丟手絹賽拔河
小組合作讀課文：每人選一小節用自己喜歡的方式讀，小組共同匯報讀。
識字遊戲，反饋識字效果。（在黑板上貼上圖片，圖片後是生字卡片和問題，讀對字，回答出問題，獎勵一個水果圖片。）
（點評：在遊戲中識字，在識字中積累詞語並會套用。）
四、指導寫字。
1、學生自己書空每一個字，選出自己認為難寫的字。
2、學生可能出現的難字有：
（1）些“些”是上下結構，上面是“此”，下面是“二”，上半部分是左右結構，左邊最後一筆是提，右邊先寫撇再寫豎彎鉤。
（2）眾由三個人組成，上面的人大一些，左下的人捺變點。
（3）跳應注意右半部分的筆順。
3、學生練習寫字，展示學生的書寫作品。
五、課外延伸：
想想你有什麼新玩法，續寫文章，配上畫面。
【教學方案二】
一、談話導入
你一個人在家時乾什麼？你過得快樂嗎？你想更快樂怎么辦？（找小朋友玩）
一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩,大家會感到更快樂板書（大家都快樂）
二、學習生字
1、教師範讀、學生整體感受；
2、學生試讀課文，用自己喜歡的符號畫出不認識的字；
3、用自己喜歡的方法，學習這些生字（讀拼音、問同桌、問老師，根據上下文猜，查字表、查字典）。
4、把你學會的生字讀給同桌聽，如果他讀對了要表揚，如果讀錯了，你要幫助他。
5、小組學習生字（小組長可以採用開火車、翻紙牌，搶答：一個一個考的方法學習，保證每一個小組成員都讀到）。
6、教師拿出生字卡出開火車讀
7、識字遊戲（把字和詞寫在各種有趣的小卡片上，藏在學生座位周圍，找出來後，貼到黑板上，領讀）。
（以上共設計了七個識字小環節，教師的范讀讓學生從課文整體感知入手，接著自己學，自己學的時候容易拼錯字的讀音或猜錯字，這樣安排同桌學，然後小組學，互相監督，互相學習，老師掌握學生識字情況，促進學生的互相協作能力。最後設計遊戲，讓學生在情境中鞏固生字）
三、讀課文
1、這些生字、詞學會了，我們學課文的障礙也沒有了。請同學們打開書，快速讀課文，看誰在相同的時間裡讀的遍數多。
2、讀了課文，你知道了什麼？
3、你喜歡哪段就讀哪段。
4、匯報
第一段
指名讀、評價一下，他讀得怎么樣？
讀這一段，你有什麼想法嗎？（挺讀得重，靜悄悄讀得輕，播讀的得略長）你讀一讀好嗎？
認識……說明一個人還有許多遊戲可以玩。
舉個例子說說：
齊讀
第二段
指名讀，評價下下，他讀得怎么樣？
讀這一段需要注意什麼（事：悄悄話，要讀兒化韻）
有人想和他比賽嗎？
第三段
指名讀，評價一下，他讀得怎么樣？
你有什麼不明白的地方嗎？（學生大多以玩過掰手腕，結合插圖講一講）
喜歡這一段的同學一起讀一下
第四段
指名讀，評價一下
為什麼許多人玩更快樂？你有什麼新玩法？
5、現在老師想出一個新讀法，老師先請一名同學讀第一段，由他邀請一個人和他一起讀第二段，這兩名同學再邀請一名同學和他們讀第三段，最後全班同學一起讀最後一段，讓學生自己選擇一段，既可以節省時間，又讓專心精讀一段鑽研讀法。同時金色又使用指名讀、領讀、引讀、賽讀、表演，在單調中培養融入多種手法，使學生讀得快樂。同時評價和你覺得應該怎樣讀學生的自主學習能力。
四、總結
今天我們知道“一個人玩，挺快樂、二個人玩真快樂、三個人玩很快樂、四個人玩更快樂”，這四個快樂中哪一個最快樂。許多小朋友在一起可以體現集體的力量，但我們玩的時候要注意遵守遊戲規則“真挺、真、很、更“四個字表達的快樂程度是不一樣的，現在請同學們回家做一份作業”。
出示填空題：
我挺喜歡____花，我真喜歡____花，
我很喜歡____花，我最喜歡____花
請同學回家完成好。
【教學方案三】
一、課前熱身，導入新課
（一）A 《伴你成長》P48 和爸爸媽媽一起說什麼時候快樂。
一個人在家時
和爸爸媽媽出去玩時
幫爸爸媽媽做事的時候
跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時
和小朋友一起玩時
每天早晨上學時
每天下午放學時
B上課前，同學們玩了什麼？幾個人玩的？
你覺得這個課間過得怎么樣？
自由發言。
（二）怎樣才快樂？怎樣大家都快樂？
讀課題。
再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽？
再讀課題。
二、初讀課文，明確目標
（一）教師範讀。學生可以輕聲跟讀。
（二）數一數這篇課文有幾段話，用手勢告訴大家——四段
1．會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？
（在學生讀文中，隨機出示生字）
2．誰來把這四段話連起來讀一讀。
（三）測讀本課的生字字卡，把全班會的放一邊，不太會的貼在黑板上。
（四）出示課文要認識的生字為紅色，指讀生字，學生已經認識的字變回黑色。這就是這節課我們要認識的新朋友。
三、自主識字，集體反饋
（一）自學生字：可以自己學，可以和夥伴一起學。
1．讀課文，標出不認識的字；
2．用自己喜歡的方式記生字；
3．擺字卡，檢查。教師巡視。
（二）匯報：
1．請“小老師”把記字的什麼好辦法介紹給大家。
⑴拼音：diu 丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象
⑵說說記字的辦法：（形聲字；會意字等等）
⑶組詞：靜、棋等
2．請組長領著同學再領著讀一讀這些字。學生在小組長的帶領下讀字，小組長出示卡片，其餘學生讀。
3．開火車，看大螢幕。學生開火車讀詞語：
靜悄悄獨自悄悄話三人成眾賽拔河
踢毽子聽廣播下象棋打桌球摺紙船掰手腕丟手絹
（三）生字我們都認識了，課文一定會讀得更熟練！
1．課文讀給同位聽一聽。說說你覺得怎樣最快樂？
2．匯報交流：
⑴一個人，挺快樂；
你做哪些遊戲是很快樂？
你一個人在家時乾什麼？
怎樣才能讀出你快樂的心情？
練習讀；指名讀；集體評議。
⑵兩個人，真快樂；
⑶三個人，很快樂；
⑷許多人，更快樂。
為什麼大家一起玩時最快樂？
誰來讀讀課文最後一句話，把你此時此刻的心情表達出來。
齊讀第四段。
3．原來快樂就在我們身邊,你有什麼新玩法？
如：我很喜歡和一起玩，我最喜歡和一起玩。
挺快樂，我真快樂。
我最快樂。
4．練習表演讀：
一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最後全班一起讀第四段。
5．小結：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！
四、練習書寫：
還廣些話眾跳丟
重點指導：眾——品字形結構些——描一描再寫
五、課後小結：
板書：大家都快樂
一個人，挺快樂摺紙船踢毽子聽廣播
兩個人，真快樂下象棋打桌球講故事
三個人，很快樂跳皮筋掰手腕過家家學唱歌
許多人，更快樂丟手絹賽拔河……