鄧爺爺植樹教學設計

課文《鄧爺爺植樹》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1、認識鄧、植等10個生字，會寫爺、節等7個字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，體會deng6*小6*平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。
3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。
【教學方案一】
一、激趣導入
1、出示deng6*小6*平畫像，提問：這位爺爺誰認識？
（他叫deng6*小6*平，是我們國家的老一輩領導人。為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。）（板書：鄧爺爺）
2、出示植樹圖：
師：你們看，deng6*小6*平爺爺在乾什麼？（板書：植樹）
這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節在北京天壇公園親手栽種一棵小柏樹時的照片。
3、學習鄧、植，說說怎么記住它們：
那么植樹換一個詞，可以說是──（種樹、栽樹）
4、每年的3月12日就是植樹節，鄧爺爺在每年的植樹節總要種上幾棵樹：
出示爺──節，比較一下，你們發現了什麼？
指導書寫，各練一個。
5、你們想再次感受一下當時的情景嗎？今天我們就來學習──齊讀課題。
二、初讀感知
1、請翻開課文第8頁，大聲地朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。
2、指名讀，問：一人讀一個自然段，該請幾個人？（5個）師生正音。
3、通過讀課文，你們知道了課文就是寫誰乾什麼？
（教給學生從題目入手可以得知一篇文章的主要內容。）
三、學習2～3自然段
1、那么課文中哪些小節是具體寫鄧爺爺植樹的過程？請找出來後在自然段前畫上。
2、反饋，出示2～3自然段，齊讀。
3、小朋友們能把這兩個自然段節流利地讀下來，真了不起！
那么鄧爺爺是怎么植樹的呢？
小朋友能不能找出寫鄧爺爺動作的詞語，用△劃出來。
4、反饋出示：握、挖、挑選、移、揮、填、扶正。
5、能不能用上這些動作，說一說鄧爺爺植樹的過程。
6、再讀讀這兩個自然段，你感受到了什麼？（愛樹、認真）
片段一：
在天壇公園植樹的人群里，81歲高齡的deng6*小6*平爺爺格外引人注目。
指導朗讀、感悟：辛苦──熱愛植樹──堅持不懈
（1）你們的爺爺幾歲了？他們平時做什麼事呢？
（2）已經８１歲高齡的鄧爺爺，連走路都需要人扶的鄧爺爺，為了祖國的綠化事業，不僅倡導全民義務植樹，還身體力行，親自去植樹，不僅是在北京，他還來到我國的南方城市──深圳、廈門植樹。北京的天壇公園裡也不僅僅只有兩棵柏樹，鄧爺爺曾經三次來此植樹。這時，你們想說什麼
片段二：
只見他手握鐵鍬，在興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步外仔細看看，覺得不很直，連聲說：不行，不行！又走上前把樹苗扶正。
指導朗讀、感悟：
嚴肅認真──一絲不苟──重視植樹
7、引讀第４自然段。
四、遊戲活動，鞏固識字
1、現在正是春天，天壇公園到處是綠樹，到處是鮮花，你們看，這就是其中的一棵樹，美嗎？
（出示掛圖：一棵開滿鮮花的小樹，花兒上面寫有我會認中的10個字）
誰會讀花兒上的字，就把花兒送給他。
（學生讀對一個字，點擊課件上相關字，花上的字就消失）
2、誰能把小樹苗栽進樹坑裡？
（出現八棵小樹，上面分別寫有：爺、節、己、已、多、歲、站、親；八個坑裡寫有這八個字打亂後的音節，學生讀對一個相應字就進入坑裡。）
五、指導寫字，掌握方法
1、我會寫：（出示我會寫中的後四個字）
指名讀後，讓學生觀察田字格中的範字，找出最難寫的字。
2、看老師示範：
3、學生獨立描紅，臨寫。
六、課外拓展:出示《三月，我們去植樹》的兒歌，共同朗讀體會。
七、推薦書目：《我問大自然》
四、互動天地，拓展延伸
【教學方案二】
一、複習質疑引入
1、聽寫六個生字。
2、上節課我們學習了鄧爺爺是怎么植樹的，小朋友能不能有感情地來讀讀課文2～3自然段呢？
齊讀2～4自然段。
3、質疑：小朋友都去過公園玩，是嗎？（出示問題）
你們覺得公園裡最美的是什麼呢？
在我們的眼裡，樹是那么普通，那么不起眼，為什麼說小平樹成了天壇公園一處美麗的風景？
4、你們想知道嗎？古人說得好：書讀百遍，其意自現。這節課我們通過讀課文來解決這個問題，好嗎？
二、讀中感悟
1、自讀課文，你認為從哪些語句可以看出小平樹是美麗的？
2、反饋：
預設一：一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰士一樣筆直地站在那裡。
（1）小柏樹為什麼會站得那么筆直？（鄧爺爺植樹很認真）
（2）小柏樹還像什麼呢？（像衛兵一樣保護著天壇公園）（像是在向大家行禮的少先隊員）……
預設二：這是我們敬愛的鄧爺爺種的，所以它是美麗的。
師：是啊，這小平樹僅僅是一棵樹嗎？
不，那是鄧爺爺嚴肅認真的精神，那是鄧爺爺一絲不苟的態度，那是鄧爺爺美好的願望。
deng6*小6*平爺爺曾指出：（出示）植樹造林，綠化祖國，是建設社會主義，造福子孫後代的偉大事業，要堅持20年，堅持100年，堅持1000年，要一代一代永遠傳下去。
他希望我們的神州大地充滿綠色，希望我們的祖國人民不再受洪災的威脅。
（出示第五段）齊讀。
3、僅僅是文字，已經給你們留下了難忘的印象，何況是當時深處其境的人們。這確實是令人難忘的日子，讓我們一起記住這個日子──
（出示）1985年3月12日
（齊讀第一段）
4、在離這個難忘的日子已經整整20年的今天，你們說說鄧爺爺留給我們的是什麼呢？（精神──願望）
板書：植樹綠化要世世代代傳下去！
5、讓我們再次來到1985年3月12日的北京天壇公園，重溫那感人的情景，有感情地朗讀全文。
三、學習積累詞語
1、課文有很多用得非常好的好詞佳句：
學著找一找，劃出來，再讀幾遍。
2、小組內交流：
各自劃出的好詞佳句是什麼。
四、蒐集描寫春天的四字詞語
【教學方案三】
一、談話導入，揭示課題
1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個萬物復甦的季節，是植樹的好日子。
2、請了解植樹節來歷的同學作簡單介紹。
3、1985年的植樹節，是一個令人難忘的日子。為什麼呢？請大家看這段視頻。（播放媒體資源：視頻《deng6*小6*平爺爺植樹——范讀》）
二、自主學習，認讀生字
1、自由讀課文，藉助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。
教師注意巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學習困難學生適當點撥。
2、同桌互查：生字會認沒有，課文是否讀通。
3、開火車認讀生字。
三、朗讀感悟，展示交流
1、出示討論題
⑴你知道deng6*小6*平爺爺哪些情況？他為什麼要來植樹？
⑵讀了課文後，你覺得deng6*小6*平爺爺是個什麼樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？
2、全班交流反饋：
⑴相機播放視頻《deng6*小6*平在深圳（1992）》，並適當作以補充，激發孩子們對鄧爺爺的敬仰之情。
⑵相機講述deng6*小6*平同志與人民一起植樹的場面。
⑶抓住文中的長句子及關鍵字句進行品讀。如：
A只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。
B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。
C他站到幾步外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。
四、寫字指導
1、引導學生觀察田字格中的字。
2、請學生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機指導或示範，重點指導雙人旁的寫法。
3、學生獨立描紅、臨寫。