奇妙的橋教學設計

課文《奇妙的橋》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【原文】
說起橋，大家再熟悉不過了。造橋的材料多種多樣，有木頭、石頭造的橋，還有鋼鐵造的橋。
你還聽說過哪些材料造的橋呢？
玻璃能造橋嗎？可能你不知道，但確實有玻璃造的橋。最早的玻璃橋在保加利亞，橋面、欄桿、扶手等都是用特種玻璃製成的。這座橋長12米，寬8米，載重18噸。走在這晶瑩透亮的橋上，你似乎進入了美麗的童話世界。
紙能造橋嗎？也能，但造橋的紙是用一種新的原料製成的，強度很高。美國科學家用這種紙造了世界上第一座紙橋。這座紙橋長15米，寬3米。人走在紙橋上，完全不必擔心它會斷裂，連兩三噸重的汽車也能從橋上通過呢！
鹽能造橋嗎？我國青海省的察爾汗鹽湖上，就有一座萬丈鹽橋。它是當地老鄉在厚厚的鹽層上造出來的。汽車通過這座鹽橋，要用一個多小時。1979年，人們又在這座橋上修了一條鐵路。從此，火車也可以在鹽橋上通行無阻了。
這些真是奇妙的橋啊！
【教材簡說】
《奇妙的橋》是西南師範大學出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書第六冊第五單元第十八課。
這篇精讀課文主要介紹了用玻璃，甚至紙或鹽造成的橋，讓人感慨人類指揮創造了如此傑作。這篇課文位於本單元五篇課文中的第三篇，上承《人類的“老師”》、《鐘錶店裡的爭吵》，下接《橡皮頭鉛筆》、《扁鵲治病》，這些課文文質蒹美，生活化和時代感都很強，能激發學生熱愛科學和運用科學的熱情，是培養和提高學生語文素養的好材料。
【學習目標】
1、學會7個生字何8個生字。在我們身邊就有許多橋，同學們，你們有沒有注。
2、正確流利的、有感情的朗讀課文。
3、通過課文的學習，感受橋的奇妙，從而培養學生對科學探究的興趣。
【教學方案一】
一、引語
1、提起橋，幾乎每個人都知道，而且還都在橋上走過。有了橋，人和車就能方便的通行了。在我們身邊就有許多橋，同學們，你們有沒有注意到呢？（高架橋、立交橋、天橋、九曲橋、南浦大橋、楊浦大橋、外白渡橋）
2、真不錯，同學們都是有心人。剛才同學們介紹的這些橋都是大家非常熟悉的，今天老師和大家要一同去觀摩一些與眾不同的橋，它們有著許多奇特的地方，有沒有興趣？現在就讓我們一起去看看吧。（出示課題，齊讀。）
二、學習課文
1、打開書本，快速讀讀課文，看看書中向我們介紹了哪些奇妙的橋？
交流。（出示：玻璃橋、紙橋、鹽橋）
2、你們覺得為什麼要稱這些橋叫奇妙的橋？
交流。
師：是呀，奇就奇在造橋的材料上了（出示；材料）通常造橋的材料有哪些呢？
3、（出示：第一節）引讀：平時我們看到的橋材料很普通的，有（木頭、石頭造的橋），有（水泥造的橋），還有（鋼鐵造的橋）。
相比之下這的確是三座奇妙的橋。
4、現在就請你挑選一座你認為最奇妙的橋，將它介紹給你的同伴。
出示：
自學提示：讀讀課文，劃劃句子，說說感受
5、交流。（出示圖片）
玻璃橋：你們知道１８噸有多重嗎，相當於５００個學生的重量。
紙橋：你們看兩三噸重的汽車能安然無恙的駛過紙橋
（出示動畫）
鹽橋：這就是火車在鹽橋上行駛的情景，請看（出示動畫）
多么壯觀的畫面這是我國勞動人民勤勞智慧的結晶。讀好句子。（出示句子）
三、提出問題，解決問題
１、聽了同學們的介紹後，你們對這些奇妙的橋還有什麼問題嗎？
生問：１、我想知道特種玻璃是一種怎樣的玻璃？怎么會那么牢固？
２、鹽橋是用鹽造成的，如果下雨不是要融化了嗎？
３、紙怎么能造橋，想不通？
４、世界上還有哪些材料奇妙的橋？
２、同學們問的好，老師也想知道，剛好最近我們學校建立了一個信息庫，裡面蒐集了大量有關橋樑方面的知識，不如我們去那裡看看說不定能找到答案。別忘了帶好筆和紙。
學生瀏覽網頁。
３、解決問題
剛才提問的同學有沒有找到答案？
１）、介紹夾層玻璃的特性
２）、鹽橋的特性
３）、紙橋的特性。
４）、介紹其他的橋
４、老師這裡也向大家介紹兩座橋，出示：（同一版面）
A、趙州橋圖片及文字（大約在1400年前，石匠李春用大石塊建造了著名的趙州橋。這座橋的設計很特別，在橋下的大拱兩旁，還各有２個小拱。這樣既減輕了橋身的重量，又減小了洪水對橋的衝力，所以，趙州橋一直能保存到今天。）
B、南浦大橋圖片及文字（南浦大橋是斜拉橋，這種橋有許多粗粗的鋼索斜在橋面上，這些鋼索一頭連著塔柱，另一頭將大橋主梁緊緊拉住。斜拉橋有了這些鋼索，能把大橋的重量都壓在塔柱上，這樣，就不需要用很多橋墩去支持大橋了。）
指名讀，這兩座橋奇妙在哪裡
交流：結構。引讀兩座橋奇妙之處
小組做實驗，有什麼辦法可以增加紙橋的載重量？（紙片摺疊成Ｗ形，或拱型）實驗證明紙的形狀變化後它的載重量就會大大增加。
四、創造性思維訓練
1、今天大家收穫不小，了解了那么多形形色色的橋，增長了許多關於橋樑的知識，同學們你們能不能發揮聰明才智也來設計一座既美觀又實用的橋呢？課前請同學們進行了暢想，誰願意和大家分享你的智慧果實？
2、交流
五、總結課文
橋樑是人類珍貴的財富，是人類文明發展的見證。如果世界上沒有橋，那人類社會將不可能生存和發展，也不會有今天豐富多彩的生活。
【教學方案二】
一、質疑課題，引導注讀
讀課題，想想，有什麼問題？批註在課題旁。引導理解“奇妙”（奇特、美妙）
二、激趣導入，感知新課
1說起橋，大家再熟悉不過了，有用鋼筋水泥製造的長江大橋，有旅遊時小村莊裡見過的石頭造的橋，有完全用一根木頭造的獨木橋……
2到底什麼樣的橋才稱得上“奇妙的”呢？讓我們帶著這個問題一起欣賞課文中的這些奇妙的橋，透過字裡行間，看看你有什麼不同感受。以你喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，在不認識的字和不理解的詞下作上記號。
3檢查認讀生字的情況。
出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學習生字、生詞的情況。指名分段朗讀課文，學生互相評正音。
4默讀課文給段落寫上番號，認真讀第1段，藉助課文旁批想一想，把自己知道的批註在書上，同桌交流。
三、細品課文，掌握方法
1同學們自由讀課文後幾段，結合課前的了解，想想課文里的橋給你留下了什麼印象？
文中哪句話最能說明這些橋的特點？（老師相機指導勾出最概括的句子：這些真是奇妙的橋啊！）
2找一找課文介紹了哪幾種奇妙的橋呢？用“”勾出。
3精讀第3段。
教師：讓我們先來欣賞玻璃橋的奇妙吧。
（1）自讀第3段。
（2）出示學習提綱，分小組學，讓學生藉助課文批註自讀、自悟。
①第3段有幾句話，是從哪些方面介紹玻璃橋的奇妙的？
②你最喜歡本段哪些句子，為什麼？
③讀讀課文批註，想像一下“人走在晶瑩透亮的玻璃橋上似乎進入了童話世界”的感覺。
④把自己喜歡的句子美美地讀一讀，再背一背。
（3）學生匯報交流，教師重點指導，出示課件或插圖，幫助理解“晶瑩透亮”、“似乎”意思。為什麼說走在玻璃橋上，似乎進入童話世界？（引導想像，體會玻璃橋的奇妙之處）把自己不同的感受批註在課文旁。
（4）引讀：因為玻璃橋（晶瑩透亮）所以作者走在橋上感覺（似乎進入了美麗的童話世界）。之所以把這座橋稱為玻璃橋，是因為（橋面，欄桿，扶手）都是用（玻璃）製成的。
（5）教師小結。本段從長度、寬度、載重量方面介紹玻璃橋的奇妙。
四、自學自悟，欣賞感悟
按照提綱要求，你們學習得很積極，理解得很好，讓我們按照剛才的學習方法，藉助課文批註，學習課文，繼續欣賞“紙橋、鹽橋”的奇妙。
1出示學習描寫玻璃橋段落的自學提綱，讓學生仿照這個提綱分小組學習喜歡的段落。
2小組藉助課文批註合作學習、討論、交流。
3全班交流，給學生探究、感悟的充裕時間，教師相機點撥對重點詞句的感悟、體會，可藉助音像畫面，用詞遣句的準確。
4根據自己的理解，把自己的收穫整理記下。
五、總結升華，拓展延伸
1師小結：今天，我們通過學習了解了玻璃、紙、鹽也能造橋，欣賞完了這些能工巧匠建造的奇妙無比的橋，你有什麼想法？
可是，世界上還有許多奇妙的橋是大家沒見過的！瞧!奇妙橋!（投影收集的圖片有：泥橋、草橋、塑膠橋、瓷磚橋、紙橋、音樂橋、玻璃橋、尼龍橋、充氣橋、藤橋、蛇橋、繩橋等多種神奇的橋）說說自己的印象及感受。
讓學生暢所欲言，激發他們創造的願望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。
2有膽量來挑戰嗎？
我會設計：在世界上，有好多奇妙的橋：玻璃橋、紙橋、鹽橋……如果我是橋樑專家，我會用（）來造一座奇妙的（）橋！
【教學方案三】
一、複習，導入新課
1、聽寫本課生字
2、聽寫詞語
3、過度：通過上節課的學習，你知道了些什麼？根據課文內容自由發言。
4、這篇課文介紹了哪些奇妙的橋？（玻璃橋，紙橋，鹽橋）
5、課文可以分為幾段，各段的段意是什麼？1，大家知道造橋的材料很多：木頭、石頭、鋼鐵等。2-5寫了玻璃橋，紙橋，鹽橋的特點和樣子。6，寫了這些用特殊材料作成的橋可真奇妙啊。
二、學習課文第一段
1、指讀第一段，要求正確、流利、有感情。
2、學生評價朗讀情況。
3、學生自主學習本段。
4、反饋學習情況：你讀懂了什麼？你有哪些質疑呢？
5、學生根據自己的實際學習情況進行本段的質疑問難，教師先讓各個學習小組進行互相幫助，根據具體情況進行適當的點撥。
6、那么，你們還知道哪些材料可以造橋呢？（根據上節課的內容進行發言）是呀，多么神氣呀！玻璃、紙張、鹽都可以造橋，用這些特殊的材料造的橋是什麼樣子的呢？你們想知道嗎？想看看嗎？
7、出示各種用特殊材料造成的橋的圖片和資料，共同欣賞，並談感受。
三、學習課文第二段（2-5）
1、指名分段朗讀課文，要求正確、流利、有感情。
2、生評價朗讀情況。
3、學生自主學習本段。
4、反饋學習情況：你讀懂了什麼？你有哪些質疑呢？
4、學生根據自己的實際學習情況進行本段的質疑問難，教師先讓各個學習小組進行互相幫助，根據具體情況進行適當的點撥。
5、小組討論，看到這些奇妙的橋，你有什麼想說的呢？
6、用橫線畫出課文中各種奇妙的橋的特點和樣子的句子。
7、找出你最感興趣的段落，談談你的體會。（小組內先談，推薦代表發言）
8、學了這段文章，你有什麼要說的嗎？我們人類真是偉大，可以用生活中的各種材料進行加工，讓人想不到的事情總是發生了。玻璃可以造橋，紙可以造橋，連鹽也可以造橋
四、學習課文最後一段
全班齊讀本段。
你是怎么理解最後一句話的？（小組討論，互相交流）
說說這些橋的奇妙之處。
五、總結
這篇課介紹了哪些奇妙的橋？玻璃可以造橋，紙可以造橋，連鹽也可以造橋。
讀了這篇課，你有什麼感受？圍繞科學的神氣和學生熱愛科學這些主題進行發言。
六、作業
1、回答問題；為什麼說這些橋是奇妙的橋？
2、有感情地朗讀課文，並寫出自己的感受。
3、收集一些用特殊材料造成的橋的資料或圖片。