人造衛星本領大教學設計

課文《人造衛星本領大》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【教材簡說】
《人造衛星本領大》屬於“讀課文識字”單元。本課是一篇科學童話故事。讀課文識字是學習重點，要學習“造、衛、經、過、身、科、傳、視、目、另、妹”11個生字。課文主要通過月亮姐姐和人造衛星之間的問答來介紹人造衛星的本領的。教學時，可以通過一問一答的朗讀，緊緊抓住“本領大”，來組織整堂課的教學。在讀文的同時，讓學生能夠初步了解人造衛星進行電視傳送，預報天氣的神奇作用。
【學習目標】
1、能用自已掌握的識字方法方法獨立識記“造、衛、經、過、身、科、傳、視、目、另、妹”11個生字，並能在新的語言環境中正確認讀這些生字。認識筆畫“豎折撇”，並在老師的帶領下描摹“衛、傳”。
2、朗讀課文，基本做到不加字，不漏字，不頓讀；並積累2句句子。
3、在反覆讀文中，能記住人造衛星和月亮姐姐說的話，了解人造衛星能進行電視傳送、預報天氣的神奇作用。能根據課文內容進行表演。
【教學方案一】
一）啟發談話，揭示課題
1、每當夜晚，天空中就會有無數的星星，在這些星星里，有一些是我們人把它們送上天空的，這些星星整天繞著地球轉，我們就把它們……
出示：rén zào wèi xīng
板書：人造衛星
自由拼讀。
指名讀。（注意讀準前後鼻音）
學習“造、衛”
造：正音（平舌音）
衛：結合課後寫一寫，練習書空。
2、人造衛星的本領可大了！補題：56、人造衛星本領大
齊讀課題
說明：
識字是低年級學習的重點。課題有7個字，要讀好也不容易，“人”既是翹舌音又是前鼻音，“造”平舌音，“星，領”都是後鼻音，“本”又是前鼻音。因此教學中要放慢速度，分步出示課題，指導學生讀準字音，讀好課題。“造、衛”是本課的兩個生字，“衛”又是課後要求聯繫描摹的，揭示了課題之後自然學習生字，練習描摹，這樣分散了生字教學，降低了難度。
二）初讀課文，學習生字
1、人造衛星究竟有什麼本領呢？請同學們以小組為單位自學課文，讀準生字的字音，交流記字方法。
說明：
小組學習，自由讀文，交流字詞，這些能為學生提供充分的學習機會，也能
最大限度地體現學生的主體性。讓每一個學生都能有說話和發言的機會。
2、交流：
1）出示：
jīng  lìng  shēn
經過另一顆身邊
shì chuán
電視傳送
自由拼讀。
指名小老師帶讀。
經、另：後鼻音。
傳：多音字（自傳zhuàn）
視：複習“整體認讀音節”，滲透“視字旁”。
說明：
學生初讀課文後，抓住重點句指導學生學習，一方面使學生對課文內容能大致了解，一方面能結合語境學習部分生字，實現分散難點，突出重點的識字要求。挑選一些有代表性的音節讓學生練習拼讀，如平、翹舌音音的朗讀，前、後鼻音的朗讀，整體認讀音節的拼讀等，這些都是拼音教學中的難點，應該反覆練習。
2）指名分小節讀課文，其他同學看看他們是否做到了字字音準，說說你都知道了些什麼？
說明：
交流時，不作統一要求，或多，或少，或詳，或略，都可以，旨在培養學生邊讀邊記的習慣和口頭表達能力。最後，教師幫助學生梳理、總結。
三）再讀課文，感知內容
1、再讀課文，邊讀邊思考：人造衛星究竟有什麼本領呢？找到句子後劃下來，然後同桌一起讀一讀這些句子。
2、交流出示句子：
人造衛星說：“科學家派我來傳送電視節目。”
人造衛星說：“科學家派我來為人們預報天氣。”
自由讀。
指名讀。
師生配合讀。
3、訓練說話：人造衛星本領大，它能……和……。
4、人造衛星和月亮姐姐來對起話來呢！
同桌對讀。
分男女生讀、互換、齊讀。
同桌再次表演。
5、分學習小組表演整篇課文。
說明：
多形式的朗讀——自由散讀、指名讀、小組讀、男女生分讀、師生配合讀，給不同層次的學生提供了展示的機會，使學生能饒有興趣地沉浸在讀書中，課堂內書聲琅琅，情誼濃濃。教學中要特別關注朗讀有困難的學生，多給予機會，鼓勵大聲朗讀。同時學生在反覆讀文中認識生字，初步了解人造衛星有傳播電視、預報天氣的本領，體會人造衛星本領大，真正提高讀書的效益。
四）課外拓展
1、人造衛星除了這兩項本領，還會幹什麼呢？
出示句子：人造衛星能傳播電視節目，能預報颱風訊息……本領可真大！
2、人造衛星還有些什麼本領呢？
（出示介紹五種衛星：地球資源衛星、間諜衛星、導航衛星、救援衛星、試驗衛星）
說話訓練：用“人造衛星有的能……，有的能……，本領可真大！”
說明：
本環節，教師將自己收集的有關“人造衛星”資料，通過多媒體展示出來。這樣，既開闊了學生的眼界，激發了學生課外閱讀的興趣，又讓學生親自參加語言實踐活動，再次體會到了人造衛星的本領大，此時再讀課題，一定會讀出真實的感受。
五）遊戲活動，鞏固字詞，練習描摹漢字
1、遊戲：搶讀生字
2、遊戲：送衛星上天（多媒體上出現“人造衛星”，“人造衛星”上有本課新學的詞語。）
說明：
這一環節以遊戲的形式進行，目的在於提高學生的興趣，達到鞏固所學生字和詞語的目的。所讀詞語可以是文中的，也可以是生字與熟字構成的，在新的語言環境中，讓學生再一次和本課及前幾課學過的生字見面，知新溫故，積累字詞。
3、指導描摹生字。