有趣的作業教學設計

課文《有趣的作業》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【原文】
上星期（qī），老師布置了一項作業：到大自然里去找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來。
展示作業的時間到了。呵（hē）！同學們的課桌上可熱鬧啦：有小小的野花，有嫩（nèn）嫩的桑（sāng）葉，還有青青的小草。
“小麗，你的作業呢？”老師問。小麗指了指桌子上的一幅畫：“這就是。”
同學們都奇怪地想：畫能代表春天嗎？
小麗解釋（shì）說：“昨天，我看到玉蘭花開了，本來想摘（zhāi）一朵，可是想到應該愛護花草，就把玉蘭花畫下來了。”說著，她舉起畫給大家看。
老師笑著點點頭，接著又問小龍：“小龍，你的作業呢？”
“在這兒。”小龍拿出一個盒（hé）子。盒蓋是一層玻璃紙。玻璃紙下，一隻胖乎乎的小蜜蜂在輕輕地扇[shān]動著翅膀，真有趣！
“我是用網罩（wǎngzhào）罩的。等檢（jiǎn）查完作業，我就把它放了，讓它再去採花釀（niàng）蜜。”
“你們的作業都完成得很好，大家都找到了春天。”老師滿意地笑了。
【教材簡說】
《有趣的作業》講述了老師給學生布置一項別出心裁的作業：到大自然里去找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來。同學們認真完成作業，交上來的作業各式各樣。教育學生要熱愛大自然、保護大自然。
【學習目標】
1．能正確拼讀本課生字，能讀寫默本課14個生字和課後練習的13個詞語。
2．讀課文，理解有關詞語的意思，能說出小朋友是怎樣愛護春天的。
3．在理解句子的基礎數上，做到不讀破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。
4. 通過閱讀,懂得春天來到的特徵和怎樣愛護春天。
5 完成小詩《春天說了什麼》,說說春天的美麗景象,從心裡喜歡、愛護春天。
【教學方案一】
（一）課前準備
生字卡、詞語卡等。
（二）認字寫字
1.認字。
要引導學生採用歸類辨音、形近字比較、象形識記等方法和與同桌、同組合作等形式主動識字。比如“桑”字是平舌音，而“釋”“摘”兩個字是翹舌音；“網”字中間的“”像網中的結，整個字很像一張網，等等。
2.寫字。
引導學生先認清這些字的字形及其結構。觀察各部分在田字格中的位置，主要筆畫在田字格中的位置等，再動手描紅，不要看一筆寫一筆。
如“龍”字的第三筆“乚”應在豎中線上起筆。
“課”的言字旁的第2筆“”在橫中線起筆，右邊“果”的第5筆“一”稍有點向右上方傾斜，在橫中線收筆。
“昨”字的第三筆和第8筆的橫，應寫在橫中線上。
“桌”是上中下結構的字，要寫居中，上中下三部分要對正。
“查”字的三部分要布局勻稱，“日”的第2筆在橫中線起筆。
同時要注意糾正學生的寫字姿勢和握筆姿勢。
（三）朗讀指導
1.要拿出一定的時間讓學生自由讀課文，自己讀準音，讀通句子，最後達到流利地讀課文。
2.充分利用插圖，指導學生讀好文中的對話，如，老師問小麗和小龍“你的作業呢”，小麗和小龍各自拿出他們的作業，回答老師的話的語氣是自信的、誠懇的、高興的。要讓學生先理解他們的話的內容，多讀幾遍，體會後再把這種語氣讀出來。
3.朗讀的形式，要儘量少齊讀，可以自己輕聲讀、同桌對讀、分小組分角色讀、師生對讀等形式進行。
（四）感悟理解
本課的教學重點應放在作業的“有趣”上，讓學生通過讀書，理解這裡的“有趣”有兩層意思，一層是老師布置的這項作業有新意，學生感興趣，樂意去完成；另一層是學生到大自然中找到的代表春天的東西各種各樣，形式各異，很有意思。課後思考題“說說老師看了小龍和小麗的作業為什麼滿意地笑了”，要讓學生展開討論，說出自己的見解，不必要求統一的答案。
（五）句子練習
課後第2題中的句子，是先概括地說課桌上熱鬧，再用“有……有……還有……”的句式具體地寫出課桌上都有什麼。
先讓學生充分地說，要引導學生說話內容新穎，鼓勵說得和大家不相同，然後再動筆寫下來。
（六）實踐活動
組織一次找春天的活動。
（七）教學時間
2課時。
【教學方案二】
一、初讀課文
1、自由朗讀課文，給課文標上小節號。
2、讀準課文中新出現的生字詞語。
二、語言文字的訓練
（一）填上合適的詞語
1、（）的春天-----美麗、溫暖、暖和、歡樂、熱鬧
2、（）的小蜜蜂----美麗、勤勞、可愛
3、（）玉蘭花-----潔白、美麗、鮮艷、盛開
（二）補語的填寫
聽了老師的話，大家高興得（鼓起掌來）----合不攏嘴、哈哈大笑、跳了起來、手舞足蹈
（三）照樣子補充句子
課桌上，有放在鉛筆盒裡的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有裝在紙袋裡的青青小草……
1、找出用詞的特點：動詞+哪裡+怎樣+什麼
2、說例句有夾在書本里的綠綠嫩葉
3、小朋友試說
（四）寫一句話
……不但……還
1、結合課文中的句子理解這組關聯詞的意思。
2、老師造句，學生理解。
3、指名說一句話。
三、朗讀指導
1、學生自瀆體會。
2、老師範讀，學生跟讀。
3、採用各種形式進行比賽朗讀。
四、課後練習的指導
一項有趣的作業：量詞；曲項向天歌：頸的後部
白玉蘭開了：開放；水開了：沸騰
算找到春天了：當作；算一算：計算
【教學方案三】
一、設疑激趣，引入新課
1板書課題。
2設疑：同學們平時做過什麼有趣的作業嗎？今天這個課題“有趣的作業”到底是指什麼呢？
二、初讀課文，整體感知
1自由朗讀課文，遇到不會讀的字，向老師或同學請教。
2畫出生字，多拼讀幾次。
3小組長帶領組員認讀生字。
4開火車認讀生字，檢查字音。
5指名分段朗讀課文。
6想一想，說一說：讀了課文，你知道了什麼？
三、合作探究，感悟內容
1自由朗讀課文，說說課文里老師布置的作業是什麼。
2小組合作探究：小朋友都是怎樣完成作業的？你喜歡誰的作業，為什麼？
(1)小組長帶領朗讀課文。
(2)小組內交流。
3全班交流匯報，教師相機引導學生理解。
趣：老師布置的作業有趣；同學們找到的作業各式各樣，形式各異，也很有趣。
4討論：老師看到同學們帶來的作業，為什麼滿意地笑了？
5小結：老師對同學們能到大自然中去找春天感到很滿意，對同學帶來的作業很滿意，對小麗、小龍愛護動植物，保護環境的行為感到更滿意。
6分角色朗讀課文，加深理解。
四、實踐活動，拓展思維
課後開展一次找春天活動，把你找到的春天寫下來。