開滿玫瑰花的院子教學設計

課文《開滿玫瑰花的院子》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【原文】
小豬魯魯在院子裡翻土種玫瑰花。刺蝟、松鼠和小兔說：“你去年種花忘了澆水和捉蟲子，今年可要種好哇。”說著幫魯魯種起花來。
一天，小刺蝟打電話來問：“魯魯，你院子裡的花發芽了嗎？”魯魯想起該給澆水了。
過了些日子，小松鼠來信問：“玫瑰花長高了嗎？”魯魯想起該給花捉蟲子了。
又過了些日子，小兔子來了，看見玫瑰花長出了好多花骨朵。兩個好朋友一起為玫瑰澆水、施肥……
玫瑰花開了。魯魯邀請朋友們來做客。大家看著白的、黃的、紅的玫瑰花，高興地說：“多好看，多香啊！”魯魯說：“謝謝各位好朋友，這是咱們的友情花。”
從此，魯魯開滿玫瑰花的院子，成了森林裡最漂亮的地方。
【學習目標】
1、認識11個生字和一個多音字。
2、鼓勵學生自主積累詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，鼓勵學生讀出自己的感受。
【教學方案一】
一、讀題感悟，認讀“玫瑰”。
1、讀題，這是什麼樣的院子？
2、隨課文識記：玫瑰。
3、你還想知道什麼？
二、藉助拼音，整體讀文。
1、藉助拼音朋友，認真讀準每一個字音，畫出會認字。
2、同桌抽讀生字卡片年，互相幫助讀好每個詞的字音。
3、把會認的字放回書中，再次練讀，並標出自然段。
4、指名讀文，師生評議。
三、讀中自悟，質疑問難。
1、自己讀文，想想讀明白了什麼，畫出不明白的地方。
2、小組交流：
（1）、用讀的方式表達自己讀懂的地方。
（2）、把組員共同的問題歸納出來。
3、抓住難點問題，引導全班交流。
為什麼說這是咱們的友情花？可以結合課文，也可以結契約學間的故事，用讀或者說的方式都行。
四、自選角色，體驗情感。
1、今天，咱們來到這開滿玫瑰花的院子，你最想扮演誰呀？
2、自選角色，自由組合，用表演讀的方式再現當時的情景，把自己的感受讀出來。
3、組間評讀，深入體會人物心情。
五、課外延伸，推薦故事。
同學們特別喜歡這個童話故事，一定還想讀這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話選》和《格林童話》這兩本書，希望同學們認真閱讀。
【教學方案二】
一、複習導入
哪位同學願意有感情地朗讀課文？
哪位同學願意說說課文哪幾句話最讓你感動？
二、詞語積累。
1、讀“我的詞語庫”。
2、自主積累：你還喜歡什麼詞語？什麼句子？反覆誦讀進行積累。
3、積累展示：把自己積累的詞語句子讀背給大家聽。
三、自主識字。
1、認讀會寫字，獨立觀察字形，辯析結構。
2、描紅，觀察字的間架結構，並正確端正的書寫。
3、獨立識記：
（1）你能用什麼辦法記住它們？
（2）、你覺得哪些字容易錯？
4、生字組詞練習。
（1）、自己讀書上讀詞語。
（2）、口頭組詞訓練。
四、學生獨立寫字，教師巡視指導。