熱帶魚教學設計

課文《熱帶魚》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
小小熱帶魚，身披五彩衣。
尾巴擺一擺，水中做遊戲。
【學習目標】
1、培養利用多種方法識字，會認6個生字。會寫3個。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、了解課文內容感受熱帶魚的美麗，激發學生熱愛大自然的思想感情。
【教學方案一】
一、激趣導入
1、今天有一位朋友來我們一年（2）班，你們想知道它是誰嗎？
2、出示熱帶魚（圖片），同學們，你們認識它嗎？板書：熱帶魚
3、標上拼音並認讀“熱帶魚”，書空“魚”。
4、誰來說說這是怎樣的一條熱帶魚？（五顏六色、漂亮）介紹完把圖片放到課題。
5、熱帶魚的家也很漂亮，同學們想不想去參觀一下？不過它給你們提了個小小的要求，只要你們通過了這關它就馬上帶你們去。
6、複習“YI、WU、YU”（你們能猜出後面的字嗎？出示卡片“衣、五、魚”的拼音。）
7、同學們表現非常捧，熱帶魚很樂意現在就帶你們去它家逛一逛（欣賞動畫）—介紹資料。
8、它們都在做什麼？（做遊戲）它們在哪裡做遊戲？（引導學生把話說完整）
9、我們一起來看看課文是怎么寫的？
二、初步感知課文
1、看動畫，聽讀。
2、聽完了，你們想不想也讀一讀？打開書本第54面，指讀。
過渡：你們想不想也跟它們一起做遊戲呢？
3、調皮的熱帶魚寶寶想跟你們玩捉迷藏，它們都躲在課文裡面，誰能用你們的火眼精睛快速地把它們找出來？（圈出生字）
4、自由讀課文，把生字表里的生字在課文中圈出來，然後想辦法解決。
三、（出示生字卡）學習生字。
1、師帶讀生字。
2、認識這些熱帶魚寶寶的名字了嗎？說說你是用什麼方法認識它們的？交流認字的方法（聽讀識字、隨文識字、看拼音識字）。
3、利用多種形式認讀識字（指名小老師帶讀、開火車讀、全班讀）。
4、同學們表現太捧了，魚兒們跟你們玩得很開心，想跟你再玩一個遊戲。（出示課件：遊戲）
5、好了！魚兒出來跟同學們玩了很久了，魚媽媽會著急的，哪個同學願意送它們回家？
⑴出示課文（擦掉生字）
⑵指名讓學生上台，按課文內容的順序把生字取下貼在課文的相應位置上。
四、讀中感悟
1、指導朗讀。熱帶魚們在玩水裡玩遊戲的心情是怎樣的？（開心）誰能夠帶著開心的心情來讀一讀這首兒歌？（指2-3名讀、小組賽讀）
2、自由編動作，男女生賽讀。
3、全班有感情的朗讀一遍並加動作。
五、達標測評。
1、每個生字寫兩個。
2、寫筆順。
五：----------------
巴：-----------------
六、拓展（畫一畫）
小朋友！你們喜歡熱帶魚嗎？這么漂亮的熱帶魚真的是惹人喜歡，你們想不想給它畫一畫？現在請小畫家們一起動起手來把你們心目中的美麗熱帶魚畫出來吧。（播放背景音樂）
【教學方案二】
一、展示資料，導入新課。
1、課件出示熱帶魚圖片，讓學生觀賞。（見課件）
2、指名說說觀後的感受。（顏色美、形狀多……）
3、教師導：多么美麗、可愛的熱帶魚啊！課文是怎么介紹的呢？讓我們一起來學習課文《熱帶魚》。（板書課題）
4、指導讀題目。（“熱”是翹舌音，“魚”是整體認讀音節。）
二、檢查預習情況。
1、同桌互讀課文。（讀得好，伸出小手誇誇他；不會讀，請你幫幫他。）
2、指名讀課文，其他學生邊聽邊用手指著課文。完後，生評。
3、齊讀課文。
三、引導自學。
1、教師出示第一句，指名讀一讀。
2、說說“披”的意思。（穿）
3、教師追問：熱帶魚披著怎樣的五彩衣呢？（生展開想像說一說）
4、教師導讀：多美的熱帶魚呀，我們一起美美地把這句話讀一讀。
5、熱帶魚在水中是怎么遊戲的？
6、正確、流利地朗讀課文。
四、交流釋疑。
（一）二類字。
1、你們認識這幾個字寶寶嗎？（拿出卡片，生認讀。）
2、“點兵點將”：老師報生字，生從文中指出來。
3、開火車認讀。
（二）生字。
1、讀一讀：a、指名拼讀；b、齊讀。
2、指導“魚”字：
（1）說一說“魚”字在田字格中的位置及書寫注意事項。（強調第二筆是“”。）
（2）教師範寫，生書空。
（3）學生先描紅，再練習寫，教師巡視輔導。
3、指導其它字，方法同上。
（1）說一說其它字在田字格中的位置及書寫注意事項。
巴：第一筆是橫折（不是橫），第二筆是豎。
（2）學生先描紅，再練習寫，教師巡視輔導。同時抽個別同學板演，完後全班評議。
五、鞏固拓展：
1、師出示二類字和生字的卡片，生認讀。
2、給“魚、五、巴”找朋友。
六、課堂檢測：
1、讀一讀，連一連。（必做題）
rè dài wěi yī

尾衣熱帶
2、填空。（必做題）
（）（）熱帶（），身披（）彩衣。
尾（）擺一擺，（）中做遊戲。
3、帶上動作將課文讀一讀。（選做題）
【教學方案三】
一、激趣導入
1、孩子們，歡迎來到海底世界。今天，辜老師從海底世界給大家帶來了一位新朋友（出示熱帶魚板貼），誰認得它？（生答：熱帶魚）
2、誰來說說這是一隻怎樣的熱帶魚？（漂亮、五顏六色……）
（熱帶魚就是像這樣一種生活在熱帶海底的一類魚，它最大的特點就是穿著五顏六色的衣服，非常漂亮）
3、今天我們要學習的課文的名字就叫做熱帶魚（出示詞卡）齊讀課題。
4、一起來看看熱帶魚的名字是怎樣寫的。
“熱”“帶”二字課前已寫好（提醒記字的方法），“魚”字現場寫在田字格里，教寫魚字。（翻書54頁描紅）
過渡語：想不想和這群漂亮的熱帶魚一起玩呀？不過它們給你們設定了一道難題，小魚兒們說只要你們闖過了這一關，它們就和你們一起玩。想不想接受挑戰，坐直的小朋友一定可以闖關成功。
二、複習鞏固聲母和整體認讀音節。
來看看魚寶寶給我們出什麼難題了。
1、闖第一關複習聲母y w。（齊讀）
2、闖第二關複習整體認讀音節。（開火車）
3、闖第三關通過整體認讀音節認識“衣”“五”“魚”三個字。
過渡語：祝賀小朋友們闖關成功。小朋友們太能幹了，魚寶寶的難題都沒有考到大家，它們現在就想出來和大家見面了。書P54。
三、讀通兒歌。
1、聽師範讀。
2、自由讀，師巡視個別正音。
3、指名讀，集中正音。
4、讀給同桌聽，讀得好的誇誇同學。
5、齊讀。
四、集中識字。
1、字寶寶變顏色，註上拼音，學生自己拼拼看，自讀。
2、指名教讀生字。（拼音+組詞+擴詞）
3、齊讀生字。
4、齊讀課文。
5、鞏固識字，遊戲“送字寶寶回家”。
五、學習課文
1、學習第一句話。
（1）女生讀第一句話。
（2）出示海底魚世界圖片，創設情境。（配樂配圖師講解）
（3）生匯報剛看到的熱帶魚穿的衣服的顏色。
（4）引出“五彩衣”，出詞語卡，理解五彩衣的意思（板書：美麗）並貼卡。
（5）讀出對美麗的五彩衣的感受。
2、學習第二句話。
（1）男生讀第二句話。
（2）多媒體出示圖、音、配合師的講解。
（3）生想像熱帶魚都做了哪些遊戲？
（4）引出“做遊戲”，學生感受做遊戲時魚兒的快樂（板書“快樂”）。
（5）指導用快樂的心情去讀。
3、感情朗讀。（齊讀）
4、起立帶動作背誦。
七、寫字。
(先做手指操遊戲吸引學生注意力)
1、直接寫“魚”。提醒擺好最標準的寫字姿勢，按筆順，認真觀察田字格在課堂本上寫一個“魚”字。
2、按“觀察”、“匯報”、“范寫”、“書空”、“描紅”、“寫字”的順序寫一個“五”“巴”字。
3、展示優秀作業。