學校是樂園教學設計

課文《學校是樂園》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
我愛我的學校，學校里有老師，有同學，大家一起學習，親親熱熱。
我愛我的學校，學校里有教室，有操場，大家一起做遊戲，快快樂樂。
【教材簡說】
《學校是樂園》是義務教育課程標準實驗教材書S版一年級上冊第二單元的一篇課文。本單元的課文都講

一個“愛”字，有的是講愛學校，有的是講愛家鄉，有的是講愛祖國，充分反映出同學們在充滿著愛的世界

里快樂地學習，健康地成長。前面兩篇課文都是以詩歌的形式出現的，而這篇課文以散文的形式出現。課文

共有兩個自然段和兩幅對應插圖。第一自然段講在學校里大家一起學習，親親熱熱；第二自然段講在學校里

大家一起遊戲，快快樂樂。學習這篇課文，要使學生認識到學校是樂園，在學校里有老師，有同學，大家在

一起學習、遊戲，是非常快樂的。
【學習目標】
1. 指導學生認識“學、校、愛、有、老、師、習、親、熱、快”十個生字，會寫“習、樂、有、同”4

個字。學習新筆畫“提”
2．輔導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解課文內容，認識自然段。體會學校是個樂園。引導學生感受學校是樂園，老師、同學之間親親熱

熱，大家一起做遊戲快快樂樂，從而更加熱愛自己的學校。
【教學方案一】
一、啟發談話，引入新課
你喜歡自己的學校嗎？說說為什麼？
二、揭題，讀題，釋題：“樂園”指什麼？（快樂的地方。）
三、初讀課文，讀通讀順
1、自讀課文，把字音讀準確，不會讀的字先讀上面的拼音，或用筆畫出來，問問老師或同學。
2、聽課文錄音或老師範讀，注意聽清楚不會讀的字。
3、個別讀，示範讀。
四、再讀課文，整體感悟
1、自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的。
2、認識自然段。
3、指導朗讀體會每一個自然段。
4、聯繫學校實際說說：學校里有什麼，自己最喜歡的是什麼？
五、學習生字，積累詞語。
六、鞏固練習
有感情地朗讀課文。
【教學方案二】
一.激發興趣，揭示課題
1．啟發談話，引入新課
親愛的同學們，你們每天都背著書包，高高興興地來到了學校，和老師、同學們一起，親親熱熱

地學習、畫畫、唱歌。在課間又可以和同學們一道做遊戲、講故事。你們覺得在學校里過得愉快嗎？
2．播放校園環境，及老師與同學們一起上課、遊戲的課件。
看到了美麗的校園和老師、同學們一起學習、遊戲的場面，你有什麼感想？
是呀，學校是個快樂的地方，所以我們說，學校是樂園。（板書課題）
3．讀題，釋題：“樂園”指什麼？（快樂的地方）
二.初讀課文，讀通讀順
1．自讀課文，把字音讀準確，不會讀的字先讀上面的拼音，或用筆畫出來，問問老師或同學。
2．聽課文錄音或老師範讀，注意聽清楚不會讀的字。
3．投影出示帶拼音的生詞認讀，再去掉拼音認讀。
4．小組合作讀課文，每人讀一遍，看誰讀得又對又通順。
5．個別讀，示範讀。
三.再讀課文，整體感悟
1．自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的。
2．認識自然段。
（1）告訴學生：課文有兩句話，但這兩句話不是連在一起的。每一句話的開頭都空出兩個字的位置

，這樣一句話也就是一個自然段。
指導看書，認識自然段。
（2）引導學生用鉛筆標出“1、2”自然段。
3．選擇一個自然段，你想怎樣讀就怎樣讀，直到你認為把這個自然段讀通順了為止。
4．找一個學習夥伴，把你選擇讀的自然段讀給對方聽，互相評一評，然後再說說讀了這個自然段你知

道了什麼。
5．指導朗讀體會第一個自然段。
（1）出示第一自然段，指名讀。
（2）想想你從這句話里知道了什麼。（我愛我們的學校；大家在一起學習，親親熱熱。）
（3）怎樣學習才是親親熱熱？應該怎樣讀這個詞？（親親/熱熱，讀得輕柔些。）
（4）我們該怎樣讀這段？（注意讀好“愛”“一起”“親親熱熱”這幾個詞，讀出對學校愛和喜愛

學校生活的感情。）
a..自由練習讀。b.指名讀。c.評議。d.范讀。e.齊讀。
6．指導朗讀體會第二自然段。
（1）出示第二自然段插圖課件。
這是什麼地方？什麼時候？誰乾什麼？他們心情怎樣？（課外活動時，同學們在操場踢足球

、做遊戲，他們玩得多么快樂呀！）
（2）出示第二自然段，指名朗讀。
（3）你從這句話里知道些什麼？（了解“快快樂樂”是指十分高興；愉快開心。）
（4）我們讀這段時要讀出怎樣的心情？（快樂）
（5）指導朗讀第二段，注意讀出快樂的語氣。
（6）聯繫實際，說說自己學校里有什麼，你最喜歡什麼。
（7）小結,過渡：是啊，我們的學校也是處處充滿著快樂，是個開心的樂園，我們也要愛自己的學

校。同學們，我們十九國小是個大家庭，我們就是其中的一員，今後我們要在這十九小努力學習，健康快樂

的成長。
（8）我們作為十九國小的小主人，平時應該怎么做？才是愛自己的學校呢？
指名說。
（可從紀律、學習和保護環境衛生、美化校園等方面說。先在小組內討論，然後小組代表說。

說得好的同學給予表揚鼓勵。）
同學們，“保護環境人人有責，舉手之牢我也能做。”希望你們在任何地方都能這樣做，我們

的生活環境會越來越好。
四.學習生字，積累詞語
1．認讀生字，並用新學習的生字口頭組詞。認識新筆畫“提”。
2．自學生字，觀察“習、樂、有、同”這幾個生字各有幾筆，在田字格中占據什麼位置，再按筆順書

空，然後說說你有什麼發現。（“習”這個字有一筆畫“提”）
3．交流，檢查自學效果。
4．完成課後的3題、4題。
請看書：
5．指導學生在田字格中書寫。教師示範——學生描紅——獨立書
6．把你喜歡的詞語採摘在詞語花籃里。
五、鞏固練習
有感情朗讀全文。
六.作業設計
1.把課文中要求會寫的生字帶拼音各寫四個。
2.把課文有感情地讀給爸媽聽，並讓他們給予合理的評價。
3.背誦課文。