只要翻過那座山教學設計

課文《只要翻過那座山》出自六年級下冊語文課文，其原文如下：
【課文】
只要翻過那座山，就能看見大海。
少年一大早就上路了。山道上籠罩著蒸人的濕氣。由於一刻不停地趕路，少年呼呼地喘著粗氣，臉上、背上滾滿了汗珠。
少年小的時候，祖母哄他入睡時，像唱搖籃曲一樣常給他這么念叨：“孩子，只要翻過咱們家後面的一座大山，就能看見大海啦！”
少年還真的把那句話牢記在心了。其實，“一座大山”顯然過分輕易了，因為現在已經爬過兩三座山頭了，可仍然不見大海的蹤影。
儘管如此，少年還是在心中默念著祖母的話，繼續向上爬去。
離山頂只有幾步了，少年開始快跑起來。然而站在山頂向下望去，前方仍是像波浪一樣上下起伏，望不到邊的山巒。
少年站穩微微打戰的雙腿，再一次聚積起力量。
只要翻過那座山，就能看見大海。
如今，少年橫下一條心想看到大海。“要邁動自己的雙腳去看看大海！要去證實一下，當真是只要翻過一座山，就能看見大海嗎？”
然而，還是不見大海。少年幾乎是手腳並用爬過來的。這條山道的前方，依舊與先前一樣，是望不到邊的起伏的山巒。
還是算了吧！
少年猛地一屁股坐在路旁，痛苦地想。自己如此艱辛地沿著山道爬上爬下，究竟得到了什麼呢？往前走，再翻幾座山，難道真的能走到海邊嗎？這一切又有誰能告訴我呢？
任憑額頭上的汗珠往下淌也不去理會，少年坐在草地上，被穿行的山風一吹，不免百感交集。慢慢地，一陣疲勞襲上全身。
太陽漸漸升高了。想到歸途的漫長，少年重重地嘆了一口氣。正在這時，他好像聽到了一種生靈的聲響。
那聲響來自上方。回頭仰望，頭頂划過一道亮光。
一隻長翅膀、純白色的海鷗正緩緩扇動著雙翅，像引路一樣飛過前方的山頭。
少年驀地站起身來。這裡有海鷗，無疑離大海很近了。這樣看來，那條山道上方天空的顏色，確實是與大海相連的淡藍色。
難道這次真的能看到大海嗎？儘管如此，他仍略顯遲疑，還在瞪大眼睛凝視著前方。猛然間，一件白色的東西像蝴蝶一樣在他眼前緩緩飄落。少年聚攏雙手接住一看，原來是一片雪花般的羽毛。這是那隻海鷗送來的！雖說僅僅只是一片羽毛，但它瞬間便在少年心中化做巨大的騰飛的翅膀。
只要翻過那座山，就能看見大海。
少年再一次聚積起全身的氣力，輕聲吟誦起來。
不過，即便不是這樣也沒有關係了。現在，哪怕前面還要翻過三座山、四座山，我也一定能夠走到大海！
少年手中緊握著小小的羽毛，沿著山道緩緩爬去。在他的耳畔——或許是他的內心深處——已經開始輕輕迴蕩起大海的濤聲。
【學習目標】
1、引導學生學習少年滿懷堅定的信念，執著追求理想的精神。
2、理解文中“大海”與“山”的象徵意義，體會作者的感情。
3、理解反覆手法的作用。
4、學習朗讀技巧，正確處理重音、停頓。
【教學設計】
一、談話導入
1、你有爬山的經歷嗎？說說你的經歷和感受。
2、我們要學的文章將會給我們啟迪。
3、揭示課題：只要翻過那座山。
二、范讀課文
1、教師範讀，學生聽讀。
2、簡要說說課文內容。
三、自主學習
1、學生自讀課文，讀準字音，讀通順句子，理解詞語。思考，文章的主要內容是什麼？你能理清文章的脈絡嗎？
2、小組討論交流。
3、班內匯報交流。
（1）指名認讀生字，讀準字音，辨清字形。
（2）理解詞義，用詞語說一說。
（3）關於文章的內容。
文章生動記敘了少年在翻山的過程中戰勝困難和自我的艱難歷程。
文章分四個部分：
第一部分（第1~4自然段）：寫少年牢記祖母的話，已經爬過兩三座山頭，但仍然不見大海的蹤影。
第二部分（第5~13自然段）：寫少年再次聚集力量，繼續攀登，還是不見大海，他很氣餒，甚至決定放棄。
第三部分（第14~18自然段）：寫海鷗送給少年的羽毛，給了少年希望和動力。
第四部分（第19~22自然段）：少年在一次沿著山道緩緩爬去，而畔迴蕩起大海的濤聲。
4、指名度課文。
四、質疑問難
1、學生自讀，發現問題，提出疑問。
2、小組交流提問。
3、班內整理提問提綱。
五、課堂小結
通過自主學習，大家一定有很大的收穫，請總結吧。