一本男孩子必讀的書教學設計

課文《一本男孩子必讀的書》出自國小六年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
連著三天，雨下個不停。在下雨天裡讀書是最愜意的。上次老爸送我的一本書還放在抽屜里，書名是《魯濱遜漂流記》。書很舊很舊，封面已看不出顏色，還用透明膠帶粘補過。
翻開書，裡面的紙已經泛黃了。扉頁上有幾行字，頭兩行是用毛筆寫的：
這是一本男孩子必讀的書
贈維兒
下面落名吳敬山。吳敬山是老爸的爸爸，我的爺爺，那么這本書是當年我爺爺送給我老爸的。送書的時間是1965年6月1日，現在推算起來，是我老爸12歲那年“六一”兒童節那天，爺爺送給他的。
接下來的兩行字是用鋼筆寫的，龍飛鳳舞，一看就知道是老爸寫的：
學會生存
贈緬兒
下面落名是吳維。
爺爺送給爸爸，爸爸送給我，真是一本三代相傳的書。
這是一本歷險小說，才讀了幾行，我就愛不釋手了。
小說的主人公魯濱遜是一個聰明機智而又具有堅強毅力的人。在一次航海中，船在南美洲海岸一個荒島附近觸礁，船身破裂，水手和乘客都淹死了，只有魯濱遜活了下來。海浪把他卷上了岸。這座小島荒無人煙，魯濱遜長達28年的歷險生活開始了。
他做了一隻木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、槍枝、dan6*藥、淡水、酒、衣服、工具等一一送到島上。他用帆布搭起帳篷，作為棲身之處，並將船上運來的東西藏在這裡，靠船上剩下的食物生活。
後來，魯濱遜開始在島上種植大麥和水稻。他學會了製作粗糙的麵包。他捕捉並馴養山羊作為肉食的來源，又養了一隻鸚鵡作伴。他還做了家具，擺在他所住的山洞裡。
若干年後，魯濱遜救下了一個俘虜。那天是星期五，他就給這個俘虜起名叫“星期五”。從那以後，“星期五”成了他忠實的僕人和朋友。
又過了好幾年，魯濱遜在孤島附近發現了一艘英國船。他和“星期五”終於得到了離開孤島的機會。
我很喜歡《魯濱遜漂流記》的作者笛福在書中的一句名言：“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。”事實上的確如此：一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將會成為一個成功者，一個英雄。
我也非常喜歡魯濱遜這個人物。我想像中的魯濱遜是這個樣子的：身著羊皮短衣短褲，腰間別一把小鋸、一把斧子，肩上掛著dan6*藥袋子，背上背一個筐子，掛一支鳥槍，頭頂撐一把又醜又笨的羊皮傘……我希望自己能成為一個像魯濱遜那樣的人，一個探索者，一個發明家，一個善於創造性勞動的人。
我要好好地把這本書珍藏起來，等我有了兒子，我就把這本書再傳給他。
【前言】
這本男孩子必讀的書是《魯濱遜漂流記》。它是18世紀英國著名作家笛福的代表作品，也是英國乃至整個歐洲文學史上第一部真正意義上的小說。三百多年來在世界各地讀者中廣泛流傳，歷久不衰。
該書以1708年一名蘇格蘭水手航海遇險，最後漂流到一個荒島上，並且單獨留居了四年才被救回這一真實故事作為素材，加工而成的。小說的主人公魯濱遜出身於一個英國中產階級家庭，一生志在遨遊四海。一次在去非洲航海的途中遇到風暴，隻身一人漂流到一個無人的荒島上，開始了一段與世隔絕的生活。魯濱遜憑著強韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強地生存下來。經過了整整28個年頭，才有一艘英國船路過該島，魯濱遜得以返回故鄉。笛福成功地塑造了一個理想的資產階級所應具備的一切特徵——勇敢、智慧、理性、勤勞、堅強，也告訴人們不論遇到何種困難，都要頑強地生存，上帝也許會拋棄你，但自己永遠不要拋棄自己！
【學習目標】
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內的6個生字只識不寫，理解詞語。
3、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。
【教學建議】
一、發現話題。
1．出示課題。同學們，今天老師和你們學習一篇新課文。跟老師一起讀課題：一本男孩子必讀的書。當你讀到這個課題，你腦袋裡會出現什麼問題。
2．同學肯定問了許多問題，在這么多問題中，有兩個問題對於學習這篇課文來說是最關鍵的，第一，為什麼這本書是男孩子必讀的書。第二，這是一本什麼樣的書。接下來我們就圍繞這樣兩個問題來讀文章。
【幻燈片：
1．為什麼這本書是男孩子必讀的書。
2．這是一本什麼樣的書。】
二、通讀課文。
1．同學們，通過預習，相信大家已經會讀這篇文章的詞語了，但是有幾個詞語的字音很容易讀錯。讓我們一起來讀讀，好嗎？請跟老師讀。
【幻燈片：扉頁愜意粘補馴養背一個筐子棲身】
——扉頁就是書的封面之內印著書名，作者等內容的一頁，也指封面或封底前與書皮相連的那個空白頁。
——背一個筐子，背表示動作的時候念第一聲，再跟老師念一遍。
——接下來請你自己再來練習讀一遍這些詞語。一定要讀準字音喔！
2．下面我們先來解決第一個問題。這本書為什麼是男孩子必讀的書。
【幻燈片：為什麼這本書是男孩子必讀的書？】
請同學們認真閱讀課文，怎樣讀呢？老師教大家一個辦法，讀的時候特別要注意關注書的扉頁和書的內容，邊讀邊想，從文字中去尋找答案。
同學們讀得真用心，是啊，這本書三帶相傳，肯定非常珍貴，在書的扉頁上有爺爺寫給爸爸的話“一個男孩子必讀的書，”
【幻燈片：一本男孩子必讀的書】有父親寫給我的話“學會生存。”
【幻燈片：一本男孩子必讀的書學會生存】
學會生存可是關係到一個人的生命，當然重要。並且《魯濱遜漂流記》的故事的內容也中能讓人獲得許多生存的道理，所以這本書確實是男孩子必讀的書。
三、精讀故事。
1．讀主要內容
（1）可是這放在我抽屜里的書卻是一點都不起眼的，相反，它很舊很舊，封面已經看不出顏色，還用透明膠帶粘補過。翻開書，裡面的紙已經泛黃了，可它偏偏是我家三代相傳的書，是男孩子必讀的書，而且我才讀幾行，就已經愛不釋手了。這到底是怎樣的書這么具有魅力，你們想讀嗎？下面我們就一起來欣賞這本書。
（2）幻燈片出示《魯濱遜漂流記》的故事梗概。
英國青年魯濱遜從小喜歡航海，曾三次離家到南美各地旅行。一ri6*他懷著雲遊四海的高遠志向，告別家人，越過大西洋和太平洋，在驚心動魄的航海中經歷無數險情，後來整條船在太平洋上不幸遇難，船上的人都葬身海底，惟有他一人得以奇蹟般地活下來，並隻身來到一座荒無人煙島上。他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示，性格堅強的魯濱遜在島上獨立生活了28年。他在孤島上勞作生息，開拓荒地，圈養牲畜，生產水稻和小麥，年復一年與孤獨為伴，克服了種種常人難以克服的困難。《聖經》成為他的精神支柱，憑著驚人的毅力和頑強不息的勞動，他蓋起了房子，收穫穀物，馴養山羊，用獸皮製作衣物。他曾與野獸鬥智，也曾與chi6*人肉的野人鬥勇。後來他搭救了一個土人，稱他為“星期五”，把他收作僕人。他以非同尋常的毅力和勇氣，克服了難以想像的艱難困苦，用勤勞的雙手，為自己創造了一個生存的家園。
一直到第28個年頭一艘英國船來到該島附近，魯濱遜幫助船長制服了叛亂的水手，才返回英國。這時他父母雙亡，魯濱遜收回他巴西莊園的全部受益，並把一部分贈給那些幫助過他的人們。
為了讓大家看得更清楚，老師來為你們讀。請你認真聽。聽完之後，你對這本書能有什麼了解？
（3）其實，讀了這段話，你已經能對故事的大概內容有了一個全面的整體的了解。這段話就是這本書的主要內容。在閱讀一本書之前，我們就可以像剛才這樣先讀讀書的主要內容，對書的內容有一個基本的了解。
2．品讀情節中構建人物形象。
（1）【幻燈片：他做了一隻木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、槍枝、dan6*藥、淡水、酒、衣服、工具等一一送到島上。他用帆布搭起帳篷，作為棲身之處，並將船上運來的東西藏在這裡，靠船上剩下的食物生活。】
這是這課文中寫到的一個概括性的簡短的故事情節，請你讀讀這個情節，邊讀邊想像，在你的腦海里能不能像放電影一樣，把這個故事的情節變成一幅幅活的的畫面。
（2）看到畫面了嗎？隨著文字，在你的腦海里閃現了怎樣的畫面呢？魯濱遜在孤島上過得是怎樣的生活，他又是怎樣面對的呢？誰能說一說。
（3）在我們想像的畫面中我們能看到魯濱遜在這座荒蕪人煙的小島上棲身的艱辛與面對的危險。但是他卻能勇敢地克服。讀書就應該這樣，讀的時候要在腦海里閃現畫面，只有這樣，人物的形象就鮮活了，那么書就被你讀活了，你才真正地讀進書裡邊去了。
（4）課文中還有許多像這樣概括性的簡短的情節，請你選擇其中一個，邊讀邊想像，這時候你又看到了一個怎樣的魯濱遜的形象，等會兒請同學交流你所看到的畫面。
（5）同學們一定能通過想像，把文字變成了會動的立體畫，從中認識到魯濱遜在困難中，在危險里，他勇敢頑強堅忍，熱愛勞動，看到了魯濱遜這樣一位成功者，一位英雄的形象。
3．欣賞名言獲得啟示。
（1）剛才我們閱讀了書的主要內容，並通過欣賞一些故事情節感受到人物的形象。這樣讀書還不夠，我們還得關注書中那些非常簡短但是卻蘊涵一些道理，能給予我們啟示的名言。
【幻燈片：害怕危險的心理比危險本身還要可怕一百倍。】
這是課文中寫到的伏笛在書中的一句名言，請你讀讀這句名言。誰能聯繫文章內容說一說你對這句名言的理解？
同學們說得不錯。一個人如果從心理上被打垮了，那么他就沒有機會去戰勝任何困難。如果魯濱遜被這突來的災難，被經歷的危險與困難打垮的話，他就不能活下去，即使完全有機會生存，他也由於精神上被打垮而無法生存。就這么簡單的一句話，卻幫我們豐富了對這本書，對魯濱遜這個人物的理解。
（2）老師在讀《魯濱遜漂流記》的時候，發現了這樣一句話，同樣的簡簡單單，同樣能給我們許多啟示。
【幻燈片：一個人只是呆呆地坐著，空想自己所得不到的東西，是沒有用的，這個絕對的真理，使我重新振作起來。】
請你讀讀這句，你又能感悟到什麼？誰能向同學談談你對這句話的理解。
空想是不可能現實的，空想家永遠做不成你想做的事情。魯濱遜明白這個道理，更清楚明白自己的處境，如果只幻想著生活出現奇蹟，總坐著幻想現實的改變，自己必然會被這個孤島給吞噬。他懂得這個道理，所以才能振作，才能求生的欲望與動力。而這句話也是可以激勵我們每個人的名言。其實這樣的名言很多，
在讀書的時候，我們必須有這樣一雙慧眼，去發現這樣的能給我們啟示的精練的名言，從而獲得教益。
接下來老師給你點時間請你把這兩句話記在腦海里。
四、總結練習
（1）剛才我們先讀了故事的主要內容，再欣賞了精彩的故事情節，進行想像，在頭腦中形成了魯濱遜這個這個人物鮮明的形象。然後又讀能給予我們啟示的名言，這其實是讀完一本書的過程，按照這樣的讀書方式，你就能真正地從書中汲取營養。就是這樣一本書，讓人三代相傳，爺爺在書的扉頁寫上一個男孩必讀的書，爸爸在上面寫學會生存，我讀了這本書，也決定把書好好珍藏，等自己有了兒子，就把這本書再傳給他。那如果是你，如果你要把這本書傳給自己的兒子，你會在書的扉頁上寫上什麼呢？你也能像爺爺，爸爸一樣在書的扉頁上寫上自己想寫的話嗎。
（2）同學們寫得非常精彩，其實這扉頁上簡單的一句話就是你讀完書之後的最真切的感受，最大的收穫。讀完一本書，把自己的感受記錄下來也是非常重要的，這記錄下來的感受就是你讀書最大的財富，甚至是你人生最大的財富。
同學們，《魯濱遜漂流記》這個富有離奇色彩的故事絕對不是我們一堂課所能讀完的，裡邊還有許多值得我們去欣賞的故事情節，這些故事情節會讓魯濱遜的人物形象在我們的腦海里更加豐滿，裡邊也還有許多值得我們去品味的名言，這些名言需要我們反覆地咀嚼，用魯濱遜的經歷去咀嚼，甚至用我們自己的生活，用我們一生去咀嚼。相信大家一定能從書中得到收穫！