你浪花的一滴水教學設計

課文《你浪花的一滴水》出自六年級下冊語文課文，其原文如下：
【課文】
在這裡，
我要唱一個人。
他不是將軍，
卻立了無數功勳；
他不是文豪，
卻寫下不巧詩文；
他如此平凡，如此年青，
像一滴小小的春雨，
卻滲透——
億萬人的心！
為什麼啊為什麼，
六億人民的心裡，
都念著這個
二十二歲士兵的姓名？
他啊，
是一滴水，
卻能夠
反映整個太陽的光輝！
他啊，
是剛展翅的鳥，
卻能夠
一心向著黨飛！
他啊，
是才點亮的燈，
只不過
每一分光都沒浪費！
他啊，
是剛敲響的鼓，
卻能把
每一聲都化成雷！
啊，雷鋒！
你不為自己編歌曲，
你不為自己織羅衣；
你不為自己梳羽毛，
你不為個人流一滴淚。
啊，雷鋒！
你，《國際歌》里的一個音符，
你，紅旗上的一根纖維；
你，花叢中的紅花一瓣，
你，浪花里最清的一滴。
青春！
永生！
壯麗！
看列兵雷鋒啊，
一步一個回音，
一步一支歌曲，
直響透
未來的無窮世紀！
【前言】
《你浪花的一滴水》是一首歌頌雷鋒精神的現代詩，作者以飽蘸深情的筆墨抒發了對雷feng6*同6*志的懷念與敬仰之情。詩句反覆詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命，為祖國，為人民、為革命建設建立的不朽功勳。
【學習目標】
1、領會詩的中心思想，學習雷鋒忠於黨，大公無私的精神品質。
2、有感情地朗讀詩歌。
3、自己也來寫一寫雷鋒的詩。
【教學設計】
一、親切地呼喚一聲——雷鋒
導入：有一個人，他的名字叫“解放軍”，他的家在“中國”，知道“他”是誰嗎？（課件出示雷鋒圖片，板書：雷鋒。）
引導學生用激動、自豪、敬佩的感覺呼喚雷鋒的名字。
二：深切地懷念你——雷鋒
師：雷鋒這個名字已經深深地印在了我們的腦海里，雷鋒的故事大家又知道多少呢？咱們來講講雷鋒的故事，回憶雷鋒所說的話，所做的事吧。
三、我來贊一贊你——雷鋒
師：是啊，雷鋒的故事我們記憶猶新，假如讓你用一件事物來與雷鋒作比，你會選擇什麼？
學生作比，並說明理由。
四、品讀詩歌，抒fa6*情懷
師：作家魏鋼焰他把自己心目中的雷鋒寫成了一首詩《浪花里的一滴水》。課件出示全詩。
1、師聲情並貌地朗誦整首詩。
2、生自由朗讀。
3、指名逐節讀詩。（6人）讀後評價
4、再次自由地讀，讀出自己的情感。選一節精讀。
5、朗讀交流指導。
選擇喜歡的小節讀給大家聽。同時對學生的朗讀給予評價與指導。尤其是最後兩節排比句式的朗讀要多下功夫，讀出漸強的氣勢。
6、師：讀著讀著，你發現雷鋒變成了（），變成了（），變成了（）……
交流：一滴水，剛展翅的鳥，才點亮的燈，剛敲響的鼓，一個音符，一根纖維，紅花一瓣。
師：作者把雷鋒比作了這么多的事物，你覺得哪個比得最確切？
學生髮表觀點：選擇事物——讀一讀原句——說明理由
（如：把雷鋒比作一滴水很確切，雷鋒是一名普普通通的人民戰士，但他的事跡確實偉大的，他是黨和人民軍隊的傑出代表，把雷鋒比作剛展翅的鳥，因為雷鋒的年輕，他才22歲。）
7、師：就是這樣一個普通的戰士，就是這樣一個年輕的生命，就是這樣一段短暫的人生，卻把自己所有的光華都獻給了他人，讓我們來深情地贊一贊他，可以用自己的話，也可以用課文中的語言。
五、我心目中的雷鋒。
師：孩子們，你心目中的雷鋒又是怎樣的呢？把它寫下來。