天鵝的故事教學設計

課文《天鵝的故事》出自四年級下冊語文書課文，其原文如下：
【課文】
訪俄期間，我在莫斯科認識了來自貝加爾湖的俄羅斯老人斯傑潘，他請我到他家去作客。
落座以後，我看到牆上掛著一支獵槍，就好奇地問：“您老喜歡打獵？”
老人點了點頭，說：“是的，但那是３０年前的事了。有一年初春，我背著這支獵槍，在貝加爾湖畔的沼澤地打野鴨。那年的春天來得特別早，一些候鳥從南方飛來。可是，誰也沒有想到，突然寒潮降臨，北風呼嘯，湖面又上凍了。有些剛飛來的候鳥只好飛走，再找暖和的地方。我在湖邊轉悠了好半天，一無所獲，感到十分掃興。這時，從遠處傳來一陣清脆的啼叫聲：‘克嚕——克哩！’我抬頭一看，原來是一大群天鵝。
“天鵝群剛好落在離我不遠的地方。它們為什麼沒有走呢？我瞪著眼睛，想看個究竟。只見天鵝在冰上互相呼喚著，好像在討論：冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？
“突然，一隻個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它並沒有飛走，而是利用下落的衝力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。經過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次……
“這時，別的天鵝似乎被這一舉動驚住了。它們呆呆地站在那裡，瞧著這位‘破冰勇士’。只聽得‘嚓—— 嚓——’，冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條……冰面終於塌陷了，出現了一個小的冰窟窿。這位頑強的‘破冰勇士’沿著冰窟窿的邊緣繼續扑打著，水面在慢慢地擴大。有幾隻天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們幹得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地擴大著。湖面上不時傳來陣陣‘克嚕 —— 克哩 —— 克哩’的叫聲，就像那激動人心的勞動號子：‘兄弟們哪，加油！齊心乾哪，加油！’
“小小的冰窟窿終於變成了一片很大的水面。就好像聽了誰的命令似的，所有的天鵝都同時結束了工作。它們昂著頭，挺著胸，在水裡遊動著，捕食著魚蝦，不時發出陣陣勝利的歡呼聲：‘克嚕——克哩——克哩！’”
說到這裡，斯傑潘老人停住了，喝了口茶，然後深情地說：“多么可愛的鳥兒啊！我當時離它們才三四十米，雙手端著上了zi6*彈的獵槍，可是，我卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖岸。從此以後，這支獵槍就一直掛在牆上，再也沒有動過。”
【前言】
《天鵝的故事》這一課,講述的是在一隻老天鵝的帶領下,天鵝群們破冰成功的故事,這使得文中的一位主人公老獵人——斯傑潘老人從此告別了獵槍。這是一篇令人震憾的文章，也是一篇很感性的課文。
【學習目標】
1、能正確流利有感情地朗讀課文。複述課文第5-7自然段。
2、學會本課生字，理解生字詞。
【教學設計】
一、導入
1、聽讀思考：課文主要講了關於天鵝的什麼故事？
2、（一群天鵝為了生存，在一隻老天鵝的帶領下，用自己的身體破凍的故事）。
二、精讀
1、自學思考：天鵝破凍的故事中，最能讓你感動的是哪幾個小節，找出來，讀一讀。
2、學生自讀思考。
3、交流，確定為5——8自然段。
第5自然段
（1）指名讀
（2）討論：這地方為什麼讓你感動？哪些詞語最讓你感動？
（相機板書：騰空而起重重地扑打）
討論：為什麼找出“騰空而起”。你覺得老天鵝怎樣？（板書：頑強）
（3）怎樣才能讀出老天鵝勇敢、頑強的奉獻精神？試試看。
第6自然段
（1）導讀：這時，別的天鵝——，它們——，瞧著——，只聽得‘嚓——嚓——’，冰層——，接著——，冰面終於——。這位——沿著——水面——。
（2）出示：這位頑強的“破冰勇士”沿著冰窟窿的邊緣繼續扑打著，水面在慢慢地擴大。
討論：這裡的“破冰勇士”是指？為什麼說它很頑強？
（3）齊讀第5自然段和第6自然段的前四句。
（4）討論：如果你就是其中的一隻天鵝，你親眼目睹這么一隻老天鵝用自己的血肉之軀、用自己的生命在一次、兩次、無數次地扑打冰面，你會怎么想？你又會怎么做？
（5）過渡：而這群天鵝正是這么想，這么做的，下面的故事證實發這一點，指名讀。
（6）觀察插圖，這是關於天鵝們集體破凍的場面。同桌合作，一個看圖聽讀，一個讀，看看有沒有讀出天鵝集體破冰激動人心的場面。
（7）指名讀，其它同學看圖想像當時熱火朝天的場面。
（8）討論：這群天鵝幹得怎樣？（板書：都投入齊心歡快）這群天鵝怎樣？（團結）
第7自然段
（1）在天鵝們齊心協力、奮不顧身地努力下，小小的冰窟窿終於變成了一塊很大的水面，天鵝們終於可以找到吃的，它們——（導讀）
（2）讀到這“小小的冰窟窿終於變成了一個很大的水面。”你想說什麼？
（3）指導讀
三、複述
1、課文5、6、7小節生動地再現了一群天鵝為了生存，在一隻老天鵝的行動感召下，用自己的身體破凍的神奇壯觀的場面，我們的心靈被深深地震撼了，就像我讀了這篇課文迫切地想介紹給同學們一樣，你們也一定想告訴別人。下面我們分小組練習複述。
2、指名複述。
四、精讀第8小節
1、同學們，我們讀了這篇課文就被天鵝們捨身破凍的故事感動了，我想親眼目睹這一切的斯傑潘老人，他的感受一定更深，找出來讀讀。
指名讀，出示：
我當時離它們才三四十米，雙手端著上了zi6*彈的獵槍，可是，我卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開了湖岸。
2、討論：老人為什麼沒向天鵝開槍，卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開呢？如果你是這位老人，此刻你會想些什麼呢？
3、再讀第8小節，提示“深情”。
五、精讀課文本1—4自然段。
1、說說故事是由什麼引起的。指導朗讀課文第二自然段。
2、自由讀課文第三自然段，看看共有幾句話，試著給這段話分層。
3、指導朗讀課文本1—4自然段。
六、欣賞全文。
有感情地朗讀課文。