海上英魂教學設計

課文《海上英魂》出自四年級下冊語文書課文，其原文如下：
【課文】
1894年8月，由於日本侵略中國和朝鮮，中日甲午戰爭爆發。
9月16日，我國北洋艦隊護送運兵船至鴨綠江的大東溝（今遼寧東溝）。第二天上午，艦隊士兵操練完畢，正準備吃午飯。突然，西南海面出現一團煙霧。煙霧越來越大，只見一支艦隊正疾駛而來。我軍估計是日軍艦隊。霎時警苗齊鳴，士兵們迅速進入臨戰狀態。中午11時左右，艦隊指揮、海軍提督丁汝昌發出命令：“各艦立即起錨出海！”12時50分，北洋艦隊在黃海海面與日本艦隊相遇，雙方展開激烈戰鬥。
日戰艦隊軍艦多，航速快，火炮強。他們依仗這些優勢，妄想一舉殲滅我軍艦隊。北洋艦隊面對強敵，毫不示弱。各艦官兵同仇敵愾，奮勇殺敵。一時間黃海海面戰火熊熊，硝煙瀰漫，喊殺聲、炮轟聲響徹雲霄。
戰鬥打響後，我軍“致遠”艦管帶鄧世昌指揮戰艦，冒著密集的炮火，縱橫海面，頻頻發炮，屢中敵艦。突然，鄧世昌發現以主力艦“吉野”為首的日軍四艘快速戰艦逼近“定遠”艦。“定遠”艦是北洋艦隊的旗艦，是我軍整個艦隊的指揮中心。鄧世昌立即指揮“致遠”艦開足馬力，快速行進到“定遠”艦之前，攔住敵軍“吉野”艦，保護“定遠”艦。“致遠”艦雖因此陷於四艘敵艦的包圍之中，但仍左衝右突，頑強迎戰。不久，艦上本來就配備不足的炮彈打完了，鄧世昌又命令用步槍射擊。經過近一個小時的激戰，“致遠”艦彈痕累累，艦身傾斜，即將沉沒。這時，日軍“吉野”艦駛近“致遠”艦。鄧世昌怒視“吉野”艦，對大副說：“敵軍艦隊全仗‘吉野’橫行，如果撞沉‘吉野’，我軍一定能取得勝利。”他慷慨激昂地向全艦官兵宣布：“我們為國作戰，早已把生死置之度外。現在‘致遠’艦傷彈盡，無力再戰。我決定以我傷殘之艦撞沉‘吉野’，與‘吉野’同歸於盡。”全艦官兵齊聲高呼：“撞沉‘吉野’！撞沉‘吉野’！”鄧世昌登上駕駛台，雙手緊握舵輪，開足馬力向“吉野”艦猛衝過去。
敵軍艦隊發現“致遠”艦向“吉野”艦猛衝，立即集中火力，轟擊“致遠”艦。“致遠”艦的甲板上起火了，但它並沒有停止前進，而是像一條火龍乘風破浪，繼續沖向“吉野”艦。“吉野”艦上的敵軍見此情景，驚恐萬狀，紛紛跳水逃命。敵軍艦長也嚇得目瞪口呆，魂飛魄散。但“致遠”艦這時不幸被敵軍魚雷擊中，鍋爐bao6*炸，艦上燃起熊熊大火。“致遠”艦漸漸沉入水中。
鄧世昌落水之後，仍不停地大喊殺敵。他平日飼養的愛犬游到他的身邊，用嘴銜他的手臂和辮子，想救起主人；有個隨從還把一隻救生圈扔給鄧世昌，但是他都拒絕了。鄧世昌決心實踐自己的誓言：“與軍艦共存亡！”他沉沒在洶湧的波禱之中，壯烈犧牲了。全艦二百多名將士，除十六人獲救外，其餘全部壯烈犧牲。
中日甲午戰爭，由於敵強我弱，更由於清政府的腐敗無能，雖然北洋艦隊將士與敵軍進行了頑強戰鬥，重創多艘敵艦，但最終還是沒有挽回失敗的結局。然而，鄧世昌率領愛國將士頑強作戰、寧死不屈的精神，深深地感動了全國人民。人們永遠懷念這位捨身報國的民族英雄。
【前言】
《海上英魂》是一篇略讀課文，文章記敘了一百多年前爆發的中日甲午戰爭這一重大歷史事件，表現了我國古代愛國將士同仇敵愾、頑強作戰、寧死不屈的英勇精神。
【學習目標】
1．指導學生朗讀課文，了解在中日甲午戰爭中鄧世昌率領將士頑強作戰的動人事跡，體會昨日的英雄們捨身報國的崇高精神。
2．引導學生結合課文內容，理解重點詞語的深刻含義，能有感情地朗讀課文。
3．幫助學生認識“霎、錨、霄、頻、屢、舵”；積累“霎時、頻頻、毫不示弱、響徹雲霄、乘風破浪、置之度外、同歸於盡”等詞語。
【教學設計】
1. 讓學生自學生字，重點指導讀準“霎”（shà，翹舌音）、“屢”（lǚ，不要讀成lǒu）。
可引導學生用熟字加偏旁的方法來記住本課的一些生字的字形，如把“苗”與“錨”、“它”與“舵”、“肖”與“霄”、“步”與“頻”進行比較。
2. 本文要讓學生自己多讀幾遍，教師不要去分析講解。
初讀，可採用默讀思考的方式，想想全文記敘了哪一重大歷史事件，寫了哪些內容。
再讀，弄清楚中日甲午戰爭的戰火是誰點燃的，中國海軍將士是怎樣與侵略者進行戰鬥的，這場戰爭為什麼會有那樣的結局，說說讀完全文後自己有怎樣的感受。
3. 按部分讀文，交流討論。
第一部分：這場戰爭是怎樣爆發的？（板書：日本侵略）
第二部分：我軍官兵是怎樣與日本侵略者進行戰鬥的？
可讓學生勾畫描述黃海激戰場面的句子和鄧世昌在戰鬥中的行為、語言、神態的句子，並結合觀看課文兩幅插圖，幫助學生進入黃海海戰的悲壯情景和樹立起鄧世昌的英勇形象。同時，讓學生把那些使自己最受感動的語句段落找出來，多朗讀朗讀。（先後板書：黃海海戰、鄧世昌、“致遠”艦、共存亡）
第三部分：這場戰爭的結局是怎樣的？它給我們留下了什麼？
可抓最後一段話中有關語句使學生明白：由於雙方軍力的懸殊和當時政府的無能，我們戰敗了（板書：我方戰敗）。但是，在這場戰爭中，以鄧世昌為代表的愛國將士的崇高精神卻永遠留在全國人民心中。
4. 在了解全文內容的基礎上，想想哪些地方使你特別受感動，把它們勾畫出來，多讀幾遍。如果是描述我軍奮勇作戰的段落，要邊朗讀邊想像那動人心弦的場面；如果是描述鄧世昌慷慨激昂、壯烈犧牲的段落，要在讀中表達出自己對英雄無比敬佩的情感。
5. 課後練習第2題，“置之度外”和“同歸於盡”是鄧世昌駕駛“致遠”艦之前的豪言壯語，也是他後來以身實踐的壯烈之舉，他說到做到、義無反顧。教學中，要讓學生通過勾畫、批註，結合上文（第4自然段）和下文（第6自然段）中有關“言語”與“行動”，從而體會鄧世昌捨身報國的崇高精神。
6. 本課可安排2課時。