天氣預報教學設計

課文《天氣預報》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
自從爸爸出差去了，
全家人天天看天氣預報。
那天預報哈爾濱有寒潮，
奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。
第二天那裡氣溫回升，
全家人露出舒心的微笑。
今天媽媽特別關心南方天氣，
爸爸明天將飛往海南島。
當聽到海南島是個大晴天，
又擔心爸爸忘了買涼帽。
我說天熱有什麼可怕，
只要爸爸多吃雪糕。
我只希望天氣晴朗，
千萬別下大雨，別下冰雹。
自從爸爸出差去了，
我們天天在螢幕上追蹤、尋找，
全家人都隨著天氣預報，
一會兒高興，一會兒心焦。
【學習目標】
1、認識會認字。
2、能夠正確流利地朗讀課文，並讀出自己的感情。
3、了解課文內容，感受家庭的溫暖，教育孩子從小懂得愛護關心家人。
【教學方案一】
一、以情導入：
1、播放從中央1套錄製的天氣預報全段錄音。
2、詢問學生最關心哪兒的天氣，並說出為什麼。
3、導入語設計：“老師今天要給大家介紹一家人，他們天天都看天氣預報，並且在看的時候還會一會兒高興，一會兒心焦。這是怎么回事呢？讓我們來讀讀課文吧。”（板書課題：《天氣預報》）
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由讀課文，邊讀邊標出兒歌有幾節組成？
2、互相讀一讀課文，糾正讀錯字的讀音。
3、出示詞語卡片檢查認讀情況。
4、指名匯報讀書情況。
三、有感情的朗讀課文。
1、范讀課文。
2、指名朗讀第一節。問：全家人為什麼要天天看天氣預報？
3、小組討論學習：“家裡的哪些人在關心爸爸，怎么關心的？”
（用筆畫一畫是哪些人，讀一讀是怎么關心的）
4、匯報學習成果：
課件上紅點標出人物，指名分節讀讀大家是怎么關心爸爸的。
5、指導讀書，問：你喜歡文章中的誰？讀一讀。讀得好，表揚，還問一問為什麼這樣讀？
A、指導讀第二節。
（1）、視覺感受哈爾濱的寒冷，為理解句子做鋪墊。
播放寒冷的哈爾濱圖片，問：學生的感受。
（2）、聽覺理解句子：
播放奶奶說話的錄音帶，幫學生體會“念叨”。
（3）、讀出關心之情：
比較句子：A、奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。
B、奶奶念叨爸爸沒帶棉襖。
（4）、延伸：“奶奶會念叨什麼？”
（5）、比賽讀句子，評出朗讀之星。
B、指導讀第三節。
（1）、播放海南天晴時的圖片，問：爸爸出差到了這兒，你們感覺這裡怎么樣？
（2）、老師渲染：聽到海南這么熱，媽媽又擔心起來了，你們能學學媽媽來關心爸爸嗎？
（3）、小組內互相聽聽對方讀得怎么樣，選一個讀的最好的，等會讀給全班同學聽。
（4）、老師採訪讀的好的同學，問問他把哪個詞讀重了，為什麼這么讀？
（5）、全班再讀此節。
C、學生自讀第四節。
用打擂台賽的方式充分讀這一節。
突出讀“千萬”、“大”。
6、再次合作學習：“全家人為什麼天天隨著天氣預報，一會兒高興，一會兒心焦？”
（實為學生自由再讀兒歌）
四、齊讀兒歌。
五、拓展：
1、學了這首兒歌，知道了什麼？
2、畫一畫、說一說，或寫一首小詩，表達家人之間是怎樣互相關心的？
3、同唱一首自編的“幸福”歌。
歌詞：我的家庭真幸福，爸爸、媽媽、奶奶和我，大家相互都關心，每天過得很開心。
【教學方案二】
一、板書課題，激趣引情。
1、同學們，你們收看過天氣預報嗎？
2、你收看時，最關心哪裡的情況？心情有什麼變化？為什麼？
3、有這樣一家人，天天隨著天氣的變化，一會兒擔心，一會兒高興，一會兒又心焦，這是怎么回事呢？讓我們快來讀讀課文吧。
二、讀準字音，讀通語句。
1、藉助拼音朋友，認真讀準每一個字音，並把會認字畫出來。
2、同桌抽讀詞語卡片，讀好每個詞的字音。
3、把會認字放回文中，學生再讀，標出小節。
4、指名讀文，師生評議。
三、整體感悟，重點質疑。
1、用自己喜歡的方式讀文：想一想課文每個小節主要寫什麼。
2、再讀課文，把自己不懂的詞語畫出來，先在組內解決，再在班內交流。
3、分小節指名讀，同學們評議。
四、創設情景，體驗真情。
1、導入：這個故事，會發生在每一個同學的家中，家人出差了，全家人是怎樣時時刻刻惦記著她呢？
2、從2、3、4小節中自選一小節，反覆練讀，讀出真情。
3、評讀引導：你聽出關愛和擔心了嗎？
4、自讀第五小節，你能讀懂什麼？是從哪些詞語讀出來的？
五、自主表達，抒發真情。
1、生活在這樣溫暖的家裡，你有什麼感受？
2、你能說說自己溫暖的家嗎？先自己練，再和同桌說。
【教學方案三】
一、積累詞語，品讀欣賞。
1、學生交流，指導積累：學完課文，你最喜歡的詞語有哪些？
2、讀詞語。
二、自主識字，掌握會寫字的音形意。
1、觀察會寫字特點，按結構把字分成兩類：
（1）、獨體字：可萬世
（2）、上下結構的字：全希界音麗
2、獨立識字：觀察字形，描紅體驗，哪些字哪一筆最容易錯？你有什麼好辦法記住？
3、組詞識記。
4、指導提示：
（1）、希第四筆撇要寫在第一筆撇的下面。
（2）、世最後一筆是豎折，不是豎彎鉤。
5、學生獨立寫字。
三、課外延伸：開設天氣預報小專欄。