布勒門的音樂家教學設計

課文《布勒門的音樂家》出自三年級上冊語文書，其原文如下：
【原文】
一頭驢、一條狗、一隻貓走到了一起，它們從主人家逃出來，想到布勒門去當音樂家。半路上，它們遇到一隻公雞。公雞是怕主人把它殺了煨湯喝才逃出來的。它很願意和它們一起去布勒門。
天黑了，大家來到一座亮著燈的房子前。“讓我看看！”驢子伸長脖子從窗外往裡瞧，看到一群強盜正圍坐在桌旁大吃大喝。四個夥伴悄悄商量了個好辦法。驢子趴在窗台上，狗跳到驢背上，貓爬到狗身上，公雞飛到貓頭上，“一、二！”大家一齊大叫起來，然後，它們從窗戶闖進屋去。強盜們以為妖怪來了，紛紛逃走。四個夥伴坐到桌旁，開心地又吃又喝。吃飽了，它們吹滅燈，各自找地方睡覺去了。
這時，強盜們派了一個人來偵察。那個強盜走進屋，看見貓的眼睛閃著藍光，以為是沒有燒盡的木炭，就拿了根火柴湊上去，要把火柴點燃。貓一驚，跳起來抓破了強盜的臉。三個夥伴也被驚醒了，狗在強盜腿上咬了一口，驢子一腳把他踢出門去，公雞驚得“喔喔”叫。強盜拚命地跑回去，說屋子裡有個妖怪，用長指甲抓他的臉，用刀砍他的腿，用木棍朝他亂打，屋頂上還坐著法官，高聲喊道：“把那個壞蛋捉來！”強盜們聽了非常害怕，再也不敢回來了。
四個想到布勒門去當音樂家的夥伴，從此就在這所房子裡住了下來，彈琴，敲鼓，唱歌，過得很快活。
【前言】
童話故事總能使讀者受到一些啟迪，從而思想得到升華，所以深受人們喜愛。但對於童話故事的教學，我總有一些困惑：在教學童話故事的過程中，應該幫助學生收穫什麼，從什麼地方入手能使課堂氣氛更活躍，使學生學習興趣更濃厚呢？在教學《布勒門的音樂家》一課時，我有了新的收穫。《布勒門的音樂家》選自享譽世界的德國格林兄弟的《格林童話》。蘊含著浪漫的想像，幽默的諷刺，真摯的情感。通過一頭驢、一條狗、一隻貓、一隻公雞因為年老體弱而受到了主人們的厭棄和迫害，它們沒有消極德坐等厄運的降臨，而是從無情的主人家逃離出來結伴而行，懷著美好的希望，準備去布勒門當音樂家。這篇課文情節比較簡單，但內涵比較深，教學中應運用以讀為本的方式引導學生用心體會四個夥伴機智、勇敢、團結的精神以及樂觀的人生態度；感知童話豐富的想像力。體會懂得xie6*惡勢力如此不堪一擊。
【學習目標】
1、正確認讀9個生字，會寫10個生字“貓、遇、悄、闖、紛、派、柴、蛋、彈、琴”。
2、正確、流利、有感情地朗誦課文，繪聲繪色的講一講這個童話故事。
【教學建議】
一、創設情境
你們看畫面中的小動物們準備去哪裡？要去乾什麼？你們想不想知道？請同學們打開書，今天我們學習一篇童話故事《布勒門的音樂家》
二、初讀課文
1、師：同學們自由地讀課文，遇到不認識的字，可以藉助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學，把課文讀正確、流利。
2、學生互助識字，交流識字方法。
3、小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學愛聽。
4、檢查朗讀。
5、出示含有生字的其他句子讓學生再認。
三、理解課文
1、再讀課文，自己讀明白了哪些？哪些地方不懂？
2、小組交流讀懂的地方
3、全班交流（在這個過程中注意把握以下幾個問題，讓學生領會）
A、小動物們為什麼要去當音樂家？你是從哪裡知道的？
B、它們怎樣嚇走的強盜？（據圖片體會）
C、它們是怎樣趕走強盜的?說出關鍵的動詞。並在朗讀中體會這種心情。
D、勝利後的心情怎樣？（學生想像回答）會說些什麼？表示心情高興的詞還有那些？
E、總結一下童話的特點？
四、拓展延伸
你在生活中還讀過哪些童話故事？