愛什麼顏色教學設計

課文《愛什麼顏色》出自三年級上冊語文書，其原文如下：
【原文】
我愛碧綠的顏色，
因為——
禾苗是碧綠的，
小草是碧綠的，
我生活在農村，
連我的夢
也是碧綠的。
我愛火紅的顏色，
因為——
朝陽是火紅的，
楓葉是火紅的，
我是一個少先隊員，
我們的隊旗，我的心，
也是火紅的。
我愛蔚藍的顏色，
因為——
遼闊的天空是蔚藍的，
無邊的大海是蔚藍的，
將來我要當一名海軍戰士，
乘風破浪，保衛海疆。
我穿的那身威武的軍裝
也將是蔚藍的。
【學習目標】
1 學習詩歌，理解詩歌內容，體會作者的感情，
2 認識本課10個生字，包括9個要求會寫的生字。
3 理解體會詩歌意境，激發學生熱愛生活的思想感情以及學生的創造力和想像力。
4 正確、流利、有感情地背誦詩歌。
【教學建議】
一、導入
1、（書寫“碧綠、火紅、蔚藍”於黑板左上角）知道老師為什麼要寫這幾個詞嗎？因為我們第一單元的主題為“色彩”。請同學們聽老師背誦一首詩。（放音樂）
學生活動：聽，形成對課文的初步印象。
目的：以老師有感情地朗讀整體感知課文，激發學生自讀的興趣，並首次開啟學生想像的大門。
2、怎么樣？這首詩給你留下了哪些印象？
目的：引出課題
二、朗讀（正確流利）
1、學生活動：默讀，邊讀邊查字典解決生字。
2、學生活動：自願為同學們朗讀這首詩。選取讀得最好的同學領讀。（老師注意糾正生字的讀音）
目的：在讀中識字，在讀中初步感受詩歌透過色彩所要表達的思想感情。
三、出示第一小節
目的：重點指導第一小節的學習，為自學做準備
1、老師引讀：我愛~的顏色，因為~~，我~~，連我的~也是~的。
學生活動：邊讀邊想像詩歌呈現的畫面
目的：通過引讀，揭示詩歌的框架，為仿寫做準備。
2、讀了這一小節你認為作者在詩歌中蘊涵了怎樣的思想感情？（愛家鄉）
3、有感情朗讀這一小節（配樂）
四、自學第二三小節
學生活動：合作學習。各小組長可按照“邊讀邊想像——體會思想感情”的步驟帶領小組成員合作學習，當然也可以用自己喜歡的方式學習。
學生活動：選取自己喜歡的小節有感情朗讀，並說說你為什麼這樣讀。
目的：這是自學的反饋，看學生是否理解了詩中包含的思想感情。
五、朗讀（有感情）
師生共同有感情地朗讀。
目的：再回到整體，品味全文。
六、仿寫
同學們，想不想知道老師喜歡什麼顏色？“我愛潔白的顏色，因為粉筆是白色的，教室的牆壁是白色的，我愛我的每一位學生，他們的校服上衣也是白色的。”
目的：老師做仿寫示範，引導學生抓住身邊的事物寫出有意義的詩句。
同學們都喜歡什麼顏色？為什麼喜歡？
學生活動：展開討論（老師引導學生說出美好的、高雅的事物）
目的：充分想像，充分說，在充分說的基礎上再去寫。
那么大家能不能結合剛才大家討論的，仿照課文也來寫一段小詩？
學生活動：獨立思考，起草。
學生活動：讀自己寫的詩，互相評判。（表揚好的創意）
七、結束語
同學們，讓我們把生活塗上碧綠的顏色，把我們的愛塗上火紅的顏色，把我們的理想塗上蔚藍的顏色，願每一位同學都有自己的理想，熱愛自己的生活。
作業設計：
有感情地朗讀這首詩。
發揮想像，為你課堂上完成的詩配一副畫，製作成精美的圖文作業（可列印）。