在金色的海灘上教學設計

課文《在金色的海灘上》出自三年級下冊語文書，其原文如下：
【原文】
太陽剛冒出海面，在金色的海灘上，有個身穿藍色連衣裙的小姑娘在拾貝殼。她的身後留下一串小小的腳印。
一位青年畫家背著畫夾來到海灘上，他笑著問小姑娘：“小朋友，拾到了什麼好東西？”
小姑娘閃著明亮的大眼睛，伸出一雙小手，把剛拾到的貝殼捧給畫家看。
畫家笑了笑。他脫下衣服和鞋子，指著遠處的礁石對小姑娘說：“那兒的貝殼更好看。你幫我看著東西，我去撿，好不好？”
小姑娘點點頭，把衣服和畫夾放在身旁。她望著畫家游向礁石。
碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了！
太陽越升越高，小姑娘的額頭上沁出了細細的汗珠，眼睛裡露出焦急的神情。
一個好心腸的老伯伯走過來問小姑娘：“孩子，你在等誰呀？”
小姑娘說：“一個畫畫的叔叔，我給他看著衣服。”
老伯伯說：“傻孩子，火熱的太陽會把你曬壞的。你回家吧，東西擱在這兒，我給你看著。”
小姑娘搖了搖頭，說：“我答應了叔叔，一定得等他回來。”
老伯伯走了。海水輕輕地漫上沙灘。小姑娘站起來，把畫家的畫夾和衣服緊緊地摟在胸前，一步步往後退，眼睛直望著礁石那邊。
小姑娘盼呀，盼呀，忽然眼睛一亮，她看見在波浪里露出了畫家的結實的胸脯。
“叔叔—”“叔叔—”小姑娘歡呼起來。
畫家游到了海灘上，笑嘻嘻地把拾到的貝殼拿給小姑娘看。美麗的貝殼映著陽光，更加燦爛奪目。小姑娘羨慕極了，情不自禁地說：“啊，真好看！”
畫家向小姑娘介紹他拾到的貝殼：“你看，這是沙蜊子，這是大貓眼，這是小螺絲，這是金海螺……你要哪個？隨你挑！”
小姑娘遙遙頭，對畫家說：“我不要，老師說了，不能隨便要別人的東西。我要回家吃飯了！”
畫家感動極了，他不知道怎么來感謝這位可愛的小姑娘，只好把貝殼裝進塑膠口袋裡。忽然，他靈機一動，把塑膠口袋捅了一個洞。
兩個人一同往回走。畫家搶先幾步，走在前面，小姑娘跟在後面。美麗的貝殼從塑膠口袋裡漏出來，一顆顆落在金色的海灘上。
小姑娘多么喜歡呀，畫家希望她能悄悄地撿起來。沒想到小姑娘把他喊住了“叔叔，你的貝殼掉了！”她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家。
畫家驚訝地看著小姑娘，他的眼圈紅了，心潮像海浪一樣翻騰。
【教材簡說】
這篇略讀課文記敘了“我”精心馴養小獅子愛爾莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事，表現了“我”和小獅子之間的深厚感情，點明了人與自然和諧相處的主題。
課文共有十個自然段，是按小獅子愛爾莎出生、成長、回到大自然的順序來敘述的。課文先講“我”抱回剛出生三天就失去母親的愛爾莎，並精心餵養它，以及它對“我”的感情。
【學習目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文和提高默讀課文的能力，學習能聯繫上下文的方法去學會讀書。
2、感受小姑娘誠實守信，誠實的美德，並能發現身邊的美，宣揚美。
【教學建議】
一）、課前欣賞，談話揭題
1、送於禮物，出示美麗的貝殼
2、喜歡嗎？
3、引入故事，你們知道在什麼地方能撿到這么美麗的貝殼嗎？（海邊）
4、今天我們一起去金色的海灘看看，出示課題，齊讀。
5、當我們第一次踏上那片金色的海灘時，你能讀懂在那海灘邊發生了什麼故事嗎？（課前有學案指導）
三、初讀感知，初知“美”
1.今天我們一起踏上那金色的海灘，去看一看，去讀一讀，你在金色的海灘上。一路上，你發現了哪些美麗的東西呢？
美麗的大海美麗的貝殼美麗的小姑娘
2．大海真美，讓我們先去欣賞美麗的大海，自由讀1到6自然段。你看到了一個怎樣的大海？
3、交流：課件出示句子：“碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了！”指一生讀。海水美在哪裡？（出示圖片）
四、品讀重點，體會“美”
（一）小姑娘的美
1．伴著美妙的音樂，我們再一次來到了美麗的海灘上，我的目光卻被一位美麗的姑娘所吸引。
請同學們默讀讀課文第7到13自然段，看看小姑娘究竟美在哪裡呀？把你覺得小姑娘美的句子劃下來吧。然後輕輕地讀一讀，好嗎？
2．全班交流
哪個地方先打動了你？
隨機★小姑娘搖了搖頭，說：“我答應了叔叔，一定得等他回來。”
（1）老師讀一讀這話，你發現有什麼不同？（去掉一定）自由讀，比較一下，你體會到了什麼？是啊，讓我們也一起堅定地讀一讀！
（2）是啊，小姑娘是在什麼情況下等他的呢？你們能聯繫上文去讀一讀嗎？
交流：太陽越升越高，小姑娘的額頭上沁出了細細的汗珠，眼睛裡露出焦急的神情。
（3）天氣越來越熱了，小姑娘會想找一個地方去休息一下嗎？如果你就是那個小姑娘，這個時候，你心裡會想些什麼呢？
（4）可是那個小姑娘怎么想呢？再讀句子：小姑娘搖了搖頭，說：“我答應了叔叔，一定得等他回來。
我們看到了一個守信的女孩，感動了你，小姑娘還有哪些地方也打動了你？
隨機★小姑娘多么喜歡貝殼呀，畫家希望她能悄悄地撿起來。沒想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的貝殼掉了！”她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家。