小小的船教學設計

課文《小小的船》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【前言】
《小小的船》是葉聖陶先生寫的一首優美的兒童詩，作者以優美的語言，形象的比喻，描繪出了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小小的船，“我”正坐在船上看著藍藍的夜空和閃閃的星星。展現了孩子想飛上月亮遨遊太空的美好願望。本文想像奇特，插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的遐想，和對大自然由衷的熱愛。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充滿了兒童情趣，易於激發兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想像。
【原文】
彎彎的月兒小小的船。
小小的船兒兩頭尖。
我在小小的船里坐，
只看見閃閃的星星藍藍的天。
【教材簡說】
這是一篇韻文。課文以優美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星想像奇特，易於激發兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想像。本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。
【學習目標】
1 ．認識 9 個生字，會寫 4 個字。認識 1 個偏旁“門”。
2 ．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3 ．感受晴朗夜空的美麗，生髮熱愛大自然的情感。
【教學建議】
（一）識字寫字
1 ．識字。
（ 1 ）本課要求認識的生字中，“船、彎、看、見、閃、藍”是前鼻音；“船、閃、只”是翹舌音，要指導學生讀準這些生字的字音（可以將生字隱藏在課件中的小星星裡面，以“說說這些星星叫什麼名字”的方式呈現生字）。
（ 2 ）引導學生自主識字。可讓學生選擇自己喜歡的方法認記生字，如：會意識記：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上──坐。熟字加偏旁：“人” + “門” = “閃”。組詞識記：見──再見、看見、見面。找反義詞：彎──直；坐──立。（可在課件中用動畫演示）有些字不宜拆分識記，如，“船、彎、藍、看”，要整體識記字形。
（ 3 ）結合“閃”的教學，學習偏旁“門”。
（ 4 ）生字的鞏固。將本課生字編成一段短文（沒認過的字要注音），讓學生在具體的語言環境中複習鞏固生字，如：星期天，我和媽媽去划船。我看見湖水很藍很藍，湖面在陽光的照耀下閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊的遊人特別多，有彎著腰的老爺爺，有可愛的小妹妹，還有高鼻子的外國朋友呢……
2 ．寫字。
寫字教學中要培養學生良好的書寫習慣。下筆前，讓學生學會觀察生字的特點，找出需要注意的地方，再讓學生在自己描紅的基礎上對要書寫的字進行比較，發現共同之處和不同之處，如，“白、田、電”這三個字的“口”都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。“見”字的第四筆是豎彎鉤，起筆時要低於撇。
（二）朗讀感悟
1 ．這篇韻文最大的特色在於用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。在指導朗讀時，可先引導學生觀察課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語，如，“彎彎的月兒”、“藍藍的天”，進而讀好詩句，讀好韻文。
2 ．引導學生一邊讀一邊想像韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面豐滿生動起來，在輕柔的《小小的船》的音樂伴奏下有感而發，讀出韻味。
3．小組合作學習，可讓學生以自己喜歡的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動作。
（三）課後練習啟發想像，完成課後練習。
要啟發學生由描寫的對象的色彩、形狀等方面去想像。如，“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍藍的天空像大海”、“閃閃的星星像寶石”，鼓勵學生說出與別的同學不一樣的內容。還可給學生更大的想像空間，讓學生自由地選擇形象鮮明的事物，說說 ______ “像” ______ 。
（四）實踐活動
1 ．課前讓學生了解有關月亮的傳說或故事。
2 ．讓學生觀看一段有關月球知識的錄像。
3 ．組織小小辯論會：月亮上面真的有嫦娥嗎？
（五）教學時間
教學本課可用 1 — 2 課時。