真想變成大大的荷葉教學設計

課文《真想變成大大的荷葉》出自國小二年級下冊語文書，其原文如下：
【原文】
夏天來了，
夏天是位小姐姐。
她熱情地問我：
想變點兒什麼？
我想變透明的雨滴，
睡在一片綠葉上；
我想變一條小魚，
游入清凌凌的小河。
我想變一隻蝴蝶，
在花叢中穿梭；
我想變一隻蟈蟈，
歌唱我們的生活。
我想變眨眼的星星，
我想變彎彎的新月。
最後，
我看見小小的荷塘，
真想變成大大的荷葉。
荷葉像一柄大傘，
靜靜地在荷塘舉著。
小魚來了，
在荷葉下嬉戲，
雨點來了，
在荷葉上唱歌……
【教材簡說】
《真想變成大大的荷葉》是一首兒童詩，展現了孩子們在夏天的美麗遐想，洋溢著濃濃的童真童趣。詩歌以“我想變”的句式，充分體現了孩子眼中，心中的夏天。
【學習目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對課文的朗讀感悟，激發學生對大自然的嚮往，體會親近自然的愉悅，激發學生的環保意識。
3、學習文章表情達意的方式，模仿課文說說寫寫。
【教學方案一】
一、複習舊知，導入新課。
課件顯示“夏天小姐姐”的形象及有關已學生詞，問：“你認識嗎？會讀嗎？誰來試試？”激發學生興趣，引入新課。
二、精讀訓練。
1、指導讀第一節a （課件顯示第一節內容）指名讀；b 引導學生讀出“熱情”；c 指名試讀“想變點兒什麼？”（板書：變點兒什麼）；d 齊讀第一節。
過渡：變什麼呢？你想好了嗎？這個小朋友是怎么想的？
（讓學生自讀2到5節，整體感知。）
2、指導讀第二節：
a “我先想變什麼？”指名讀出文中詩句（板書：雨滴、小魚）。
b 讓學生回憶，想像“透明的雨滴”是什麼樣的，“雨滴”落在“一片綠葉”上是什麼樣子。
c （課件顯示圖）學生欣賞“雨滴綠葉”圖，想一想，透明的雨滴睡在綠葉上心裡會怎么想？再指名說說。
d “小魚”在“清凌凌”的小河中遊動又是什麼樣子？讓學生讀讀、說說，教師適時點撥。
e（課件顯示動畫）學生欣賞“小魚水中游”，想像、體會魚兒的心情。
f “你也想快樂地游一游嗎？”（課件播放音樂）學生在教師的帶領下有序地、快樂地做“魚兒游”的動作。
g 進一步啟發學生想像，啟發激活學生內心世界，說說自己心裡的想法。“當你看到這些，你會怎么想呀？”學生交流，指名說說。
h 指名讀第二節，生評，再指名讀；表演讀（自由地加上動作）。
過渡：一轉眼，我又想變了，變成什麼呢？
3、指導讀第三節：
a 自由讀一讀，邊讀邊想像，蝴蝶在花叢中飛舞的樣子，仿佛聽到蟈蟈歡快地歌唱。
b “如果你也是一隻蝴蝶，你最想做的是什麼？”發揮想像，讓學生說自己所想，指讀文中有關詩句（板書：蝴蝶）。
c （課件顯示圖象）學生欣賞畫面，理解“穿梭”，交流感受。
d“你見過蟈蟈嗎？它怎么唱歌？”讓學生說一說，學一學。（板書：蟈蟈）
（課件顯示：蟈蟈唱歌圖）“猜猜，我變成蟈蟈會唱些什麼歌？”學生說歌名，唱一唱，體驗快樂。
e 指名表演，讀——齊讀。
過渡：夏天的夜晚也是如此迷人，夜空更是令人嚮往！
4、指導讀第四節：
a “看到這樣的夜空，你最想做什麼？”讓學生遐想夜空，說想法。
b 輕聲自讀詩句（投影顯示有關詩句）（板書：星空、新月）。
c 根據板書作一小結，讓學生把前面兩節連起來再讀一讀。“想變的東西太多了，如果你是這位小朋友，你還想變什麼？”讓學生自由與同學說說。
d“我最後想變什麼？”學生自讀詩歌，得到答案（板書：荷葉）。
理解“真想”，指名讀出“非常想”的感覺（指讀再齊讀）。
e “你有何問題想問這位小朋友？”激活學生的思維，問一問，想一想。
過渡：我為什麼真想變成荷葉呢？你見過荷葉嗎？
（讓學生說說自己的所見——課件顯示荷葉圖）
5、指導讀第五節：
a 讓學生欣賞荷葉圖，說說荷葉的樣子。讀讀詩句，體會詩中比喻的貼切，感受荷葉的惹人喜愛。
b 教師進一步啟發學生：我喜歡它，除了它可愛，還有其它原因嗎？讓學生自讀以下詩句，想想，小組討論交流。
c 指名讀第5節，交流討論結果。教師引導、啟發學生體會：荷葉不僅自己美麗可愛，還能給別人帶來歡樂。
d“它還能給誰帶來快樂？”（投影出示：來了，在荷葉。）學生口頭說說。
e 再讀第5節。
6、小結，齊讀全詩，感受美好心愿，體會快樂心情。
三、延伸活動（說說，寫寫）。
1、“夏天來了，你想變成什麼？”（課件顯示說話要求）讓學生按詩中的句式進行說話。（自由說——指名說）。
2、把所說的寫在白紙上，再配上美麗的畫，讓學生完成自己的一首小詩，可在小組中互相傳閱、交流，或投影顯示。
四、總結，滲透環保教育。
在大自然的懷抱中，我們多么快樂！可是，許多河流中再也見不到嬉戲的魚兒，有些地方再也聽不到鳥兒的歌聲，你知道為什麼？（讓學生說一說，適時顯示，環境被破壞的圖片）我們該怎么做？（學生討論交流）相信我們每個小朋友能從身邊的小事做起，保護環境，保護我們共同的家園。
【教學方案二】
一、初讀課文，整體感知
1、學生自讀。
2、這首詩歌一共有幾小節？誰願意選一節來讀給大家聽？可以是你讀得最好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀得還不夠好的一段，讓大家當你的小老師，來幫幫你。
3、小朋友讀的真好！讀了課文，你們知道在夏天，我想變成哪些事物呢？
（1）學生自由說。教師貼出彩圖。
（2）誰能把我這么多的願望用這一句話來說清楚呢？
出示填空：我想變，又想變，還想變，最想變。
（3）（指板書）這位小朋友有很多的願望，他最想變——
（4）板書課題：（真字用紅色筆寫大一點。）
（5）課題中的哪個字可以看出小朋友最想變成大大的荷葉呢？
（6）誰來把這個課題讀好呢？（指讀，齊讀）
# 你把小朋友想變成大大荷葉的強烈願望讀出來，真棒！
# 你把荷葉的特點讀出來了。
# 我們一起來讀讀。
二、品讀詩文，讀中感悟
1、（播放大自然夏天的音樂：）小朋友讀的真好！下面請大家閉上小眼睛，豎起小耳朵，仔細聽！你聽見了什麼？好像看到了什麼？（教師戴上花環）
2、現在請大家睜開眼睛，小朋友，你們聽到了什麼？看到了什麼？
（1）# 你聽的真認真！
# 你的想像力真豐富！
# 你觀察的真仔細！對呀！現在，我就是夏天的小姐姐！
（2）小朋友，夏天來了，你想變點兒什麼呢？選擇你最喜歡變的事物，自己再讀讀課文，注意要把你的喜歡之情讀出來呀！
3、想變成雨點的小朋友請舉手！請你來讀讀這一句話！
（1）投影句子：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上；
（2）透明這個詞語懂嗎？（非常的乾淨、明亮）平時，你們還見過哪些非常乾淨、明亮的東西呢？
（3）看，多么透明、多么圓潤的雨滴呀！誰來把這個詞讀好呢！（出示：透明的雨滴）
（4）現在，誰能把這句話來美美地讀好呢？我們一起來讀讀！
4、哪個小朋友想變小魚呢？（我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。）
（1）你為什麼想變小魚呢？
（2）請你來讀讀這句話。你把清凌凌這個詞語讀的特別好！請你做小老師來領著大家讀讀！
（3）清凌凌的小河，我們也可以說（）的小河。
送成語：清澈見底，波光粼粼
（4）看，夏天到了，活潑的小魚在清凌凌的河裡快樂地游來游去，是多么開心呀！誰還想來把這句話讀讀。
5、夏天到了，你想變小蝴蝶嗎？
（1）拿著頭飾走到小朋友身邊：好，小姐姐就滿足你的願望！請你來說說自己的願望吧。還有誰也想來讀讀這句話？
（2）我們小朋友都是祖國的花朵，請你扮演可愛的小蝴蝶在花叢中穿梭吧！
# 多么羞澀的一隻小蝴蝶！
# 蝴蝶在花叢中飛來飛去，這就是——穿梭（讀好詞語）
（3）看！夏天到了，地上開滿了鮮花，這裡一朵，那裡一朵，真比天上的星星還多！蝴蝶在花叢中翩翩起舞。所有想變蝴蝶的小朋友請一起來讀讀這句話。
（4）夏天到了，蟈蟈在花叢中快樂地唱歌，歌聲真好聽。所有想變蟈蟈的小朋友請起立，我們一起把這句話來大聲地讀讀！
（5）如果你是蟈蟈，你會歌唱什麼？
6、小朋友，你們還想變什麼呢？
（1）誰能看著圖用最美妙的聲音來告訴我嗎？
（2）夏天的夜晚星星一閃一閃的，好像在眨眼睛。彎彎的新月仿佛是夜空中一隻金色的小船，等著我們去乘坐呢。這一切是多么美好呀！
（3）我們女小朋友一起來讀讀這一句話，男小朋友也來和女孩子比一比！
（4）說話：我想變眨眼的星星，在。
我想變彎彎的新月，在。
7、我想呀想，說呀說。最後，我看見小小的荷塘，真想變成——
（1）小朋友，你們有沒有見過荷葉呀？誰來說說你見過的荷葉是什麼樣子的？
（2）投影荷葉：看，多么碧綠的荷葉，多么美麗的荷葉，真像一把巨大的雨傘，高高地撐在荷塘里。
（3）出示句子：荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。
（4）誰來讀好這句話？（指讀，齊讀）
評議：老師聽出來了，荷葉像一柄大傘；你把靜靜地這個詞語讀出來了。
（5）課文里的我為什麼特別想變成大大的荷葉呢？
（6）點撥：是呀！荷葉真美麗！真可愛！我除了喜歡它的可愛，喜歡它的美麗，還有其他原因嗎？（想一想，荷葉會給誰帶來快樂呢？）
（7）是啊！小魚來了，在荷葉下嬉戲，雨點來了，在荷葉上唱歌……
（8）嬉戲是什麼意思？請小朋友想像一下，小魚在荷葉下，會做哪些遊戲呢？
（9）夏天，下起大雨時，雨點落在荷葉上，丁丁冬冬，真像是在唱歌呀！
（10）荷葉除了會給小魚和雨點帶來歡樂，還會給誰帶來歡樂呢？小朋友，你能發揮自己的想像，用這句話來說說嗎？（出示：來了，在荷葉。）
（11）小朋友說的真好！是呀！大自然中有許多可愛的朋友都喜歡荷葉呢！我們一起來讀讀下面的兒歌！
小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
小蝴蝶說：“荷葉是我的大舞台。”小蝴蝶站在荷葉上，跳起了優美的舞蹈。
小青蛙說：“荷葉是我的歌台。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
小蜜蜂說：“荷葉是我的小床。”小蜜蜂採花粉累了，躺在荷葉上美美地睡大覺。
小朋友說：“荷葉是我的涼帽。”小朋友頭頂著荷葉，紅紅的臉蛋兒笑得比荷花還美呢！
8、師小結：這么多朋友願意跟荷葉在一起，怪不得這首詩最後用了一個“……”呢！荷葉不僅自己美麗可愛，還能給小魚、雨點、小蝴蝶、小青蛙它們帶來歡樂，怪不得小詩人最想變成大大的荷葉呢！（一起讀好句子：真想變成什麼？真想變成怎樣的荷葉？）
9、這首詩歌寫得真美！小朋友，你們喜歡這首詩歌嗎？下面，請小朋友露出你可愛的笑臉，配上你優美的動作，一起來表演表演，好嗎？
10、老師是夏天的小姐姐，我就來讀第一小節！第二小節女生讀，第三小節男生讀，四五小節一起讀。我們來比一比，看誰讀的最認真！
四、學習生字
1、小朋友學習真認真！下面我們來做個遊戲，看生字娃娃躲在荷葉下面呢？我們一起來把他們找出來。
第一個出來了，讀什麼？（開火車讀生字）游、穿、蟈、眨、柄、傘、戲。
2、這兩個字“蟈戲”，你們能用自己的方法記住嗎？
3、伸出小手，跟老師一起來寫一寫。（指導書寫）
4、學生描紅。
五、作業
1、回家把這首好聽的詩歌背給爸爸媽媽聽。
3、回家再想一想，夏天來了，你自己想變成什麼呢？為什麼？
【教學方案三】
（一）激趣導課，走進文本
1、小朋友，你們喜歡夏天嗎？夏天有許多小朋友們喜歡的事物，今天老師把它們請來了。
2、請小朋友閉上眼睛，豎起小耳朵，聽聽看，誰來了？
（雷聲、雨聲、青蛙叫、知了叫）
3、睜開眼睛，夏天就像位小姐姐，在雷聲、雨聲中，在青蛙、知了的呼喚中來了，你看，夏姐姐飛過樹梢，蟲兒唱起了歌兒；夏姐姐飛過小溪，溪水更歡了；夏姐姐飛過天空，天空更藍了；夏姐姐飛過高山，高山更綠了……夏姐姐來了，它飛到了我們的教室里，飛到了小朋友中間，你聽，她在親切地問我們：“小朋友們，你們好，你們想變點兒什麼？
4、多熱情的夏姐姐呀，你能讀好嗎？出示第一小節。
（二）整體感知，把握文本
那么課文中的我想變點什麼呢？
1、請小朋友大聲讀讀2、3、4、5小節，讀完後用橫線畫出來。
2、交流，根據學生回答板書（貼）
3、我們一起來讀讀它們的名字吧！
（三）深入感悟，研讀文本
（學習這一部分時我的課堂跟著學生的思路進行）
1、學習第2小節
（1）小朋友想變成雨滴嗎？為什麼？
（2）你瞧，真變成雨滴了！（出示：雨滴）
（3）你能說說它的樣子嗎？
（4）誰能連起來說說？（出示：透明的雨滴圓圓的、亮亮的，像、像。）
（5）瞧，這是美麗可愛的雨滴正躺在綠葉上睡覺呢？（出示圖片）
（6）瞧，這綠葉就像我們的搖籃了，我們睡在搖籃里，覺得怎么樣？
（7）出示句子：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上。
A、誰來讀
B、指導：風婆婆來了，她輕輕搖著我們的搖籃，搖啊搖啊，我們要睡覺了，誰來讀？
C、再讀，輕點，能加上動作嗎？
D、齊讀。
過渡：變了透明的雨滴，我又想變什麼了？（小魚）
（8）學習：我想變一條小魚，游入清凌凌的小河
A、出示：小河
B、說說小河裡可以看見什麼？這是一條清澈見底的小河，課文中用了哪個詞告訴我們的？
C、小魚們，你們在清凌凌的小河裡遊玩，會玩些什麼呢？
（吐泡泡、捉迷藏、游泳……）
D、小魚們，在江南清清的河裡游真快樂，誰來讀好這句話？
（出示：我想變一條小魚，游入清凌凌的小河）
指名讀，齊讀
E、游啊游，游到東遊到西，多自在多快樂呀！還記得我們學過的一首詩嗎？（引背《江南》）
（9）小結：透明的雨滴舒服地睡在綠葉上，活潑的小魚在清凌凌的小河裡快樂地嬉戲，多么美好的景象呀！讓我們一起再來感受一下。
（10）齊讀第二小節。
2、學習第三小節
（1）（出示蝴蝶飛舞的動畫）看，蝴蝶在乾什麼呢？
（2）蝴蝶在花叢中歡快地飛來飛去就叫穿梭（出示“穿梭”）指導讀
（3）想想看，什麼時候還可以用上“穿梭”呢？
（出示：蜜蜂在穿梭。
在水草間穿梭。
在穿梭。）
（4）再看動畫，誰願意做蝴蝶在花叢中穿梭？指名讀。
指導朗讀，齊讀。
過渡：看著蝴蝶美美地舞蹈，蟈蟈也趕來湊熱鬧了，聽，它們已經在歡樂地唱歌了。
（5）出示蟈蟈的叫聲
（6）還記得上學期我們學到過一篇關於蟈蟈的課文嗎？（《送給盲婆婆的蟈蟈》）蟈蟈把歌聲送給了誰？（盲婆婆）
（7）蟈蟈的歌聲給盲婆婆帶去了歡樂，現在，你想把歌聲送給誰呢？
（8）到底誰的歌聲最美、最動聽呢？請小朋友練讀。
（出示：我想變一隻蟈蟈，歌唱我們的生活。）
（9）小朋友們學得真好，夏姐姐送給我們一樣禮物，大家想要嗎？（出示兒歌：想變雨點落下來，落在綠葉睡一覺。想變小魚游啊游，游入小河找朋友。想變蝴蝶飛呀飛，飛入花叢真快樂。想變蟈蟈唱首歌，歌唱我們的新生活。）與學生合作表演。
過渡：不知不覺，夜晚已經來臨了，看誰出現了？
3、學習第4小節
（1）出示夜空圖，你看見了什麼？
（2）說話練習：
星星在___________。（乾什麼？）
新月像______________。（什麼東西？）
像小船、鐮刀一樣彎彎的月亮一般在每個月開頭幾天和每個月結束的時候出現，月初出現的就是新月。
（3）你還看到過什麼樣的月亮？圓圓的月亮像什麼呢？
（4）夏天的夜晚真美呀，讓我們美美地讀一讀。
（出示：我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月。）
（5）最後，我看見了小荷塘，我就想變成荷葉（出示圖片）
（6）誰來誇誇這荷葉？
（7）“真想”是什麼意思？貼課題，指導讀課題。
過渡：那為什麼我一看到小小的荷塘就想變成大大的荷葉呢？
看，答案在這兒呢！
4、學習第5小節
（1）出示第5小節，讀一讀，看看誰能找到答案？指答
（2）歸納：荷葉舉著，讓小魚嬉戲，讓雨點唱歌，給它們帶來了歡樂。（板書：快樂）
（3）只是給這兩個小夥伴帶來歡樂嗎？從哪兒看出？（省略號變色）
（4）對呀，這省略號里藏著許多小精靈要和荷葉姐姐玩呢！小朋友把他們叫出來.
(出示：_________來了，在荷葉上_________。
來了，在荷葉下_________。
來了，在荷葉上_________。
來了，在荷葉下_________。）
同桌互相說一說。
（5）全班交流。
（6）呀，那么多的小動物都喜歡荷葉，誰再來誇誇荷葉？
（7）小朋友想變成荷葉嗎？再讀課題。
荷葉可以給這么多的小夥伴帶來歡樂，怪不得我們“真想變成大大的荷葉”（指題）
誰想讀這一小節。（指名讀，齊讀）
四、拓展延伸，升華文本
過渡：小朋友甜甜的呼喚喚來了夏姐姐，你聽，夏姐姐又在問你了
1、媒體聲音：小朋友，你想變點兒什麼？
2、小朋友想變嗎？趕緊寫一寫。
（出示：夏天來了，我想變，。
我想變，。）
3、寫好了自己讀一讀。
4、交流。實物投影展示。
5、小結：小朋友人人都能成為小詩人，老師要把每個小朋友寫的詩貼在教室里。
6、這首小詩多美呀，想背出來嗎？自己挑喜歡的一段背一背吧。你會背的地方，你就站起來背，不會背的還可以偷偷地看黑板，我們一起來試試看，好嗎？老師背第一段，配上優美的音樂，別忘了加上自己的動作。
7、小朋友，大自然如此美妙，就讓我們用眼睛去發現它，用雙手去描繪它，老師更希望小朋友們能用行動去保護它！
五、布置作業
再把課堂的練習寫一寫，畫一畫，與家長共分享，有感情地背誦這首詩。