成功的路教學設計

課文《成功的路》出自國小二年級下冊語文書，其原文如下：
【原文】
白馬駒、黑馬駒和紅馬駒，是三個親兄弟。他們長得一樣強壯，都想長大成為一名賽跑冠軍。
一天，他們三個跟著媽媽學習賽跑。他們使出了最大的力氣和媽媽比賽，還是全輸給媽媽了。在一旁觀看的綿羊撇了撇嘴，說：“哼，瞧你們這些小馬駒，還想跟你們的媽媽比！”白馬駒害羞了，再也不敢跟媽媽學賽跑了。
黑馬駒和紅馬駒堅持鍛鍊。不久，他倆又和媽媽比賽，能和媽媽跑得一樣快了。在一旁觀看的老黃牛不住地誇獎：“真是太棒了！”黑馬駒心裡樂滋滋的，覺得自己真的很了不起，也就不再鍛鍊了。
只有紅馬駒毫不鬆懈，不管颳風下雨，不管嚴寒酷暑，每天堅持鍛鍊。在運動會上，紅馬駒奮力奔跑，像插上了翅膀一樣，超過了一個又一個對手，終於奪得了金牌。它成功了！
【學習目標】
1. 認識9個字，會寫8個字。讀“我的詞語庫”自主積累詞語。
2. 理解課文內容，明白紅馬駒成功的原因，教育學生學習紅馬駒堅持不懈的品格。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最後一個自然段。
【教學方案一】
一、導入新課
今天我們學習２５課——成功的路（板書課題）
看到這樣的課題，你想說什麼？
二、初讀課文、自主識字
１、請同學們自由讀課文，遇到不認識的字畫下來。
２、聽老師範讀課文，注意自己不認識的字的讀音。
３、自由讀課文，自主識字，提示：你會用什麼方法來學會今天的生字？
４、小組內交流：向同學介紹你的認字方法，對一些難記的字小組合作討論。
５、遊戲檢測：摘蘋果
（摘下知識樹上的蘋果，讀出背面的生字，並組詞，即獲蘋果獎勵）
６、開火車。讀字和詞語
（１）讀準以下生字讀音
冠、堅、鍛、煉、嚴、奔（前鼻音）
輸、持、插、超（翹舌音）
冠、堅、鍛、煉、跨（三拼音）
（２）開火車讀詞語
成功、強壯、堅持、鍛鍊、誇獎、毫不鬆懈、
馬駒、冠軍、害羞、嚴寒酷暑、插上、奔跑、
超過、金牌
７、出示帶生字的詞語測讀
（１）只有紅馬駒毫不鬆懈，不管颳風下雨，不管嚴寒酷暑，每天堅持鍛鍊。
（２）在運動會上，紅馬駒像插上翅膀一樣，奮力奔跑，像閃電，像疾風，重於多的了冠，超過了一個又一個的對手終於奪得了冠軍。
８、指名朗讀課文，把課文讀正確。
９、齊讀課文。
三、學習生字
１、出示要求寫的８個生字。
２、給生字組詞。
３、學生識記生字
４、教師重點指導以下幾個生字的書寫冠、害、夸。
５、教師範寫生字，學生觀察。
６、學生練習書寫，師巡視指導。
７、講評學生的書寫。
四、作業
１、書寫生字
２、熟讀課文
【教學方案二】
一、複習王曉昕
１、聽些詞語
成功、堅持、誇獎、冠軍、害怕、嚴寒、奔跑
２、出示帶生字的詞語測讀
二、學習課文
１、學習第一自然段
（１）指名朗讀第一自然段。
（２）這三匹馬駒的願望是什麼？
（３）你認為怎樣才能成為冠軍。
（４）齊讀第一自然段
２、學習二、三、四自然段
學習第二自然段
（１）學生讀後說一說各自段落的主要內容
（２）學生讀文
（３）請一生說一說綿羊是怎樣說的，怎樣讀它的語氣。白馬駒聽後怎樣想？怎樣做？
（４）你體會到百馬駒的想法後，你會怎樣開導他？
（５）齊讀第二自然段
學習第三、四自然段
讓我們看看其他年馬的表現吧！清女聲讀第三自然段。
（１）黑馬是怎樣表現的？它聽到黃牛的誇獎後怎樣想？怎樣做？
（２）你對黑馬據說什麼？
學習第四自然段
（１）、自由讀第四自然段，想想第四自然段有幾句話？
每句話分別告訴我們什麼？
（２）、 紅馬駒它又是怎樣練習賽跑的？
（３）、 紅馬駒每天堅持鍛鍊的結果如何？
（４）、 它為什麼會成功呢？它和黑馬駒、白馬駒不同在什麼地方？
５、 齊讀第四自然段。
６、 嘗試背誦第四自然段。
三、總結拓展。
四、作業。
五、板書設計
【教學方案三】
一、複習引入。
認讀生字詞。
二、理解課文第一自然段。
1. 指名讀第一自然段。
思考：主要講了什麼？
2. 討論：你從這個自然段中知道了什麼？
3. 哪位同學能給 強壯 換一個詞？
4. 小結：白馬駒、黑馬駒和紅馬駒長得都一樣強壯，都想長大成為一名賽跑冠軍。
三、理解課文第二自然段。
1. 用自己喜歡的方式讀。
2. 交流討論：
(1) 讀了這一自然段，你知道了什麼？
(2) 綿羊說了什麼？誰能表演“撇了撇嘴”的動作？
(3) 指導朗讀。表演讀，感受綿羊說話時的神態和語氣。
(4) 聽了綿羊的話，白馬駒是怎樣做的？、
(4) 白馬駒能成為賽跑冠軍嗎？
3. 齊讀。
四、合作學習課文第三、四自然段。
1. 交代學習任務。
(1) 流利、正確、有感情地朗讀課文。
(2) 黑馬駒和紅馬駒是怎樣做的？
(3) 你認為它們做得對嗎？
2. 小組合作學習。
3. 檢查學習情況。
4. 開展朗讀比賽。看哪一組的同學讀得正確、流利、有感情。