走出校園認漢字教學設計

課文《走出校園認漢字》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【教材簡說】
《走出校園認漢字》本設計根據學生的生活實際，把識字與生活結合起來，讓孩子們通過家庭生活用品名稱、電視上的廣告語、街上的廣告牌、商店的招牌等多種途徑來認識漢字，並通過評選“識字大王”等形式，激發學生識字的興趣。
【學習目標】
1學會觀察街上或集市上的各種招牌，認一認上面的漢字。
2培養學生自主識字的興趣和能力。
3在生活中做一個有心人，養成隨時認字的好習慣。
【教學方案一】
一、校外識字
1將學生分成若干個識字小分隊，選出各小隊的隊長，布置識字任務，提出識字要求，並強調途中的安全。
2識字行動。
在條件允許的情況下，組織學生到街上、集市上或其他有漢字的地方識記招牌、廣告牌、商店、門牌上的漢字，遇到不認識的字，可以向叔叔阿姨請教。同時把認識的漢字記錄好，或者請叔叔阿姨幫忙寫下來，回家後做成卡片。
二、匯報交流
1小朋友們，我們走出校園認識了一些漢字新朋友，誰交的朋友多，誰就是“識字大王”，哪個小分隊交的朋友多，哪個小分隊就是“標兵小分隊”。
2指名匯報：在什麼地方交了哪些漢字朋友？是怎樣認識的？
3分小組交流、匯報。（教師可根據學生交流的情況分成不同的小組，如：小食品名稱組、廣告語組、商店名稱組、招牌組、宣傳標語組……）
隊員們，你們今天的收穫真不小，還想交流嗎？下面我們就在小組裡比一比，說一說。你收集的漢字是哪一類的，你就到哪一組吧。在小組內說說：你認識了哪些漢字？是怎樣認識的（問商店的叔叔阿姨、問爸爸媽媽、問老師、問同學、問路人等）？又是怎樣記住這些漢字朋友的？小組內比一比，誰識的字最多，誰的方法最好。
4全班匯報交流。
（1）小組代表匯報認識了多少個漢字朋友，是通過什麼途徑認識的，記哪些字的方法最好。全班同學匯報完畢，把自己寫好的卡片貼到黑板上。
（2）把走出校園認識的字與學過的漢字交朋友，組組詞語或說說話。
5自由認讀黑板上的卡片，比一比誰認的多。
6看看“綜合性學習”中的廣告招牌，認識上面的字嗎？
7說說自己通過看招牌識字的快樂。
三、總結評比
1選出“識字大王”若干名，“標兵小分隊”若干個，頒發獎品。
2教師總結：孩子們，漢字和我們的生活密切相關，我們的生活離不開漢字，生活中處處都有我們識字的天地，願孩子們做一個有心人，認識更多的漢字娃娃，和更多的漢字娃娃交上朋友。