秋天裡教學設計

課文《秋天裡》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【教材簡說】
《秋天裡》是第三冊複習二安排的口語交際訓練題。教學時，必須把握三點：一是緊扣題目，從內容入手啟發引導。打開“說路”二是根據學生實際，因勢利導，力求讓學生說好。首先，注意讓學生說出秋天特有的景色和有趣的事。其次，結合教材描寫景物的三句話中含有“遠處、近處”的實際，引導學生最好把話說得有條理些。再次，在學生說的過程中，要相機引導學生把話說規範。三是創造條件，給予充分的時間和空間，讓每一位學生都能充分參與交際。
【學習目標】
1學習觀察自然景物。
2能把自己的所見、所聞、所感、所思與別人進行交流。
【教學方案一】
（一）觀察
這是一次觀察口語交際活動，要培養學生認真仔細觀察的良好習慣。要讓學生有話可說，最好開展一次“找秋天”的活動。活動前提出觀察的要求，活動中引導觀察、啟發想像。觀察的內容如：
秋天的氣候：氣溫、風、雨、陽光、雲……
植物：樹木的枝葉、花草、農作物……
動物：大雁（或其它候鳥）、牛羊、蝴蝶……
其它景物：山、江河、公園、田野、城鎮街道、農家小院……
人們：衣著、神情、活動……
（二）看圖
培養仔細觀察圖畫的良好習慣。指導看圖時，可設計幾個問題：圖上畫了哪些景物？這些景物有什麼特點？你看出是什麼季節？讓學生自己獨立看圖，然後分小組討論，全班交流。
（三）交流
學生在交流圖畫內容時，教師板書“秋天裡”。接著讓學生先分小組將自己觀察到的秋天景色、有趣的事進行交流。在交流中，教師多啟發，多指導，可採取互問互答互評的方式，給每個孩子都創造交流的機會。在分組交流的基礎上，可推選一兩名同學在班上說說自己的觀察所得。
有條件的班級，可以錄下同學討論交流的發言，然後放錄音評議，增強學生的興趣和交流的效果。
（四）擴展活動
1觀察、交流、評議之後，可讓學生繪一幅“秋天裡”的圖畫。
2將《春天在哪裡》這首歌的歌詞換成秋天的有關內容，唱一唱。