公雞的臉紅了教學設計

課文《公雞的臉紅了》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1、知道公雞的臉為什么紅了。懂得朋友、鄰居之間應互相關心、互相幫助。人與人之間應寬容相待。
2、理解“深夜、搶修、趕”等詞的意思。
3、分角色有感情地朗讀課文。
【教學方案一】
1、導入：看圖，這裡有什麼？（公雞）它長什麼樣？它是怎么樣的？它是一隻什麼樣的公雞？出示課題。
（1）齊讀課題，你們想知道公雞的臉為什麼會紅嗎？（想）
（2）初讀課文，指名讀6個自然段。
（3）齊讀第一段，問：還可以怎么說。（），（）和（）是公雞的鄰居。公雞的鄰居是（），（）和（）。公雞的鄰居有（），有（），還有（）。
說明：同一個意思可以有不同的說法。
2、學習第二-----四自然段
（1）學習第二段，出示第二段
A.聽錄音，用“------”把兔子請公雞幫忙的那句話劃下來。
B.學生聽、畫。
C.學生讀，師單擊。
出示句式：（）請公雞（）。
小朋友想一想，兔子請公雞幫忙，這句話我們應該怎么讀？
（有禮貌、誠懇），你是怎么知道的？（請、！）
（2）指導朗讀。
A 指名讀，學生評價：好在那裡？
B 齊讀
（3）公雞的態度怎么樣呢？請你把公雞的話用雙橫線劃下來。
（4）學生讀劃。
（5）指名讀，出示公雞（）。
那公雞這句話應該怎么讀？（不耐煩、不高興）
（6）分角色朗讀。
（7）歸納：出示（）請公雞（），公雞（）。
學生說話。
3、學習三、四段。
（1）我們剛才學習第二段，先請小朋友劃句子，然後誰請公雞幫什麼忙，公雞怎么樣來說話，最後進行朗讀。我們也用這方法學習3、4段。
（2）學生讀劃。
（3）請用（）請公雞（），公雞（）。
（4）分角色朗讀，你願意讀誰的話就讀誰的話，師單擊。
（5）想一想：鴨子、松鼠的話應該怎么讀，公雞的話應該怎么讀？同桌間互相讀一讀。指名讀。
師：小朋友從這裡看出公雞是（）的鄰居呢！
學生說。
可是，當公雞有困難的時候，鄰居們卻趕來了。
4、學習第五段
請小朋友讀讀第五段，找出寫鄰居們的一句話。
（1）學生讀。
（2）學生說，師出示第三句。
A.這句話告訴我們什麼？（鄰居們幫助公雞搶修屋頂。）
B.變紅“這時候”問：這時候指什麼時候？在讀第五段，找出有關句子，用“------”劃下來。
（3）學習第一句。
A.指名說，問：這句話向我們介紹了什麼？（天氣）
B.深夜指的是什麼時候？（半夜，大家都睡覺了。）
想一想：又颳大風，又下大雨是怎么樣的？聽錄音。]
朗讀“又-----又-----”
（4）學習第二句。
這時候除了指天氣時間外，還指什麼？
A.指名說,出示
a.看圖，公雞看見自己的屋頂被刮跑了，是怎么樣的。
b.強調“又叫又跳”想：公雞張大嘴巴在叫什麼？可配上動作。（不得了了，我的屋頂被-------）
（沒有屋頂，又是風，又是雨，我可怎么住啊）
（誰來幫幫我------）。
c.指名讀，可配上動作，
（5）學習第三句
A.出示第三句，齊讀，找出不懂的詞。
B.“搶修”，問：修什麼？東西破了要修。這裡修什麼？
為什麼還要加上搶？
C.看圖，從左到右，說說動物們在乾什麼？
（6）說說兔子、鴨子、松鼠是（）的鄰居。
你是怎么知道的？
5、學習第六段
（1）這是因為有了鄰居們的幫助，公雞的屋頂（）。出示第六段
（2）出示板書
（3）師講解：當鄰居們有困難請公雞幫忙，公雞不肯幫忙，而公雞有了困難，儘管是深夜又颳大風，又下大雨，鄰居門也趕來幫忙了。
（4）用“幫助”寫話。
既然互相幫助很重要，我們也要用“幫助”說說話。
A（）幫助公雞修好了屋頂。
B（）是因為得到了（）的幫助。
C在（）的幫助下，公雞的屋頂修好了。
a.出示一句讓學生練說。
b.說說其他的說法，師出示B C句。
說明：幫助一詞在前、在後、在中間，但是意思不變。
學生選一種用“幫助”說話。
想像：
師過渡：鄰居爸爸幫助公雞修好了屋頂，公雞的臉紅了。
此時此刻，公雞會想什麼？
以後鄰居再找公雞幫忙，公雞會怎么說？
【教學方案二】
1、複習
（1）齊讀課題
（2）複習生字詞
（3）齊讀第一段，問：還可以怎么說。
說明：同一個意思可以有不同的說法。
2、學習第二-----四自然段
（1）學習第二段，出示第二段
A.聽錄音，用“------”把兔子請公雞幫忙的那句話劃下來。
B.學生聽、畫。
C.學生讀，師單擊。
出示句式：（）請公雞（）。
小朋友想一想，兔子請公雞幫忙，這句話我們應該怎么讀？
（有禮貌、誠懇），你是怎么知道的？（請、！）
（2）指導朗讀。
A 指名讀，學生評價：好在那裡？
B 齊讀
（3）公雞的態度怎么樣呢？請你把公雞的話用雙橫線劃下來。
（4）學生讀劃。
（5）指名讀，出示公雞（）。
那公雞這句話應該怎么讀？（不耐煩、不高興）
（6）分角色朗讀。
（7）歸納：出示（）請公雞（），公雞（）。
學生說話。
3、學習三、四段。
（1）我們剛才學習第二段，先請小朋友劃句子，然後誰請公雞幫什麼忙，公雞怎么樣來說話，最後進行朗讀。我們也用這方法學習3、4段。
（2）學生讀劃。
（3）請用（）請公雞（），公雞（）。
（4）分角色朗讀，你願意讀誰的話就讀誰的話，師單擊。
（5）想一想：鴨子、松鼠的話應該怎么讀，公雞的話應該怎么讀？同桌間互相讀一讀。指名讀。
師：小朋友從這裡看出公雞是（）的鄰居呢！
學生說。
可是，當公雞有困難的時候，鄰居們卻趕來了。
4、學習第五段
請小朋友讀讀第五段，找出寫鄰居們的一句話。
（1）學生讀。
（2）學生說，師出示第三句。
A.這句話告訴我們什麼？（鄰居們幫助公雞搶修屋頂。）
B.變紅“這時候”問：這時候指什麼時候？在讀第五段，找出有關句子，用“------”劃下來。
（3）學習第一句。
A.指名說，問：這句話向我們介紹了什麼？（天氣）
B.深夜指的是什麼時候？（半夜，大家都睡覺了。）
想一想：又颳大風，又下大雨是怎么樣的？聽錄音。]
朗讀“又-----又-----”
（4）學習第二句。
這時候除了指天氣時間外，還指什麼？
指名說,出示
a.看圖，公雞看見自己的屋頂被刮跑了，是怎么樣的。
b.強調“又叫又跳”想：公雞張大嘴巴在叫什麼？可配上動作。（不得了了，我的屋頂被-------）
（沒有屋頂，又是風，又是雨，我可怎么住啊）
（誰來幫幫我------）。
c.指名讀，可配上動作，
（5）學習第三句
A.出示第三句，齊讀，找出不懂的詞。
B.“搶修”，問：修什麼？東西破了要修。這裡修什麼？
為什麼還要加上搶？
C.看圖，從左到右，說說動物們在乾什麼？
（6）說說兔子、鴨子、松鼠是（）的鄰居。
你是怎么知道的？
5、學習第六段
（1）這是因為有了鄰居們的幫助，公雞的屋頂（）。出示第六段
（2）出示板書
（3）師講解：當鄰居們有困難請公雞幫忙，公雞不肯幫忙，而公雞有了困難，儘管是深夜又颳大風，又下大雨，鄰居門也趕來幫忙了。
（4）用“幫助”寫話。
既然互相幫助很重要，我們也要用“幫助”說說話。
A（）幫助公雞修好了屋頂。
B（）是因為得到了（）的幫助。
C在（）的幫助下，公雞的屋頂修好了。
a.出示一句讓學生練說。
b.說說其他的說法，師出示B C句。
說明：幫助一詞在前、在後、在中間，但是意思不變。
學生選一種用“幫助”說話。
【教學方案三】
一、導入
1、你們看老師的臉上掛著微笑，說明老師今天很高興，能夠認識這么一群可愛的小朋友。你們認識我高興嗎？給我一個微笑好嗎？這樣我就有信心上好這堂課了。板書：臉
這個字誰會念？
2、人在什麼情況下會臉紅？（知道自己做錯事的時候；生病發高燒的時候；運動的時候；化妝的時候；……）
3、今天老師請來了一位也曾紅過臉的客人，你們看它是誰？出示公雞的剪圖。（小朋友你們好，歡迎我來你們班作客嗎？怎么沒有掌聲？你們看看我的臉是什麼顏色的？知道為什麼紅了嗎？這節課就一起來找找原因好嗎？板書：紅了
4、讀課題。
5、檢查預習情況。出示詞語，開火車讀。
二、學習1——4自然段。
過度：小朋友預習的這么好，老師就獎勵小朋友看卡通片。看完後把你的新發現告訴大家。
1、看動畫課件1。（鄰居與公雞的對話內容）
2、提問：你發現了什麼？觀察到了什麼？
板書：公雞、鴨子、松鼠、兔子
引導學生觀察到鴨子、松鼠、兔子都向公雞鞠躬了，說明它們對公雞很有禮貌。
3、公雞與兔子、鴨子、松鼠是什麼關係呢？請打開課文找找答案。板書：鄰居（理解意思）
4、卡通片里公雞與鄰居的對話又在課文的哪裡？請小朋友自由地讀讀課文找一找。用“——”劃出鄰居說的話，“~~~~”劃出公雞說的話。
5、練讀鄰居說的話：
（1）學生反饋找出鄰居說的話。出示：這是一群（）的鄰居。（有禮貌）
（2）指導朗讀：出示鄰居說的三句話。從哪看出有禮貌？你們喜歡誰就把誰說的話，做的動作學像。誰也能像小白兔這樣借借籃子？學得更像一點；鴨子、松鼠又是怎樣請公雞幫忙的？（要求邊讀邊做動作）（指名讀、齊讀）
（懂得向別人借東西要有禮貌）
6、面對這么有禮貌，誠心誠意請求幫助的鄰居，那你們會怎么做？
7、可公雞又是怎么說的？出示公雞說的三句話。
8、練讀公雞說的話。要求邊讀邊做動作。板書：不肯幫忙
9、你們覺得這隻公雞怎么樣？出示句式我覺得這是一隻（）的公雞。
10、分組分角色表演。組長是導演，哪組表演得好就請他們上來表演。要求表情豐富，動作到位，語言流利。
三、學習第5節。
過度：每個人都有困難的時候，當公雞的鄰居遇到困難，公雞不肯幫忙，當公雞遇到困難的時候，他的鄰居又是怎樣對待的呢？
1、看動畫課件2。你看到了什麼？聽到了什麼？
2、又是颳風，又是下雨，更可怕的是在什麼時候？（理解“深夜”的意思。）鄰居們可能會在乾什麼？
3、公雞它會叫些什麼？誰能通過朗讀把這可怕的情景讀出來？
4、在一個狂風暴雨的深夜，公雞的屋頂被大風颳跑了，公雞的叫喊聲把鄰居們從夢鄉中驚醒過來。他們又是怎樣做的？
5、看動畫課件3。提問：鄰居們是怎么做的？（理解“趕”、“搶修”的意思）怎么搶修？為什麼要搶修？所以鄰居們就趕來了。說明什麼？
6、現在，你又覺得這是一群（）的鄰居。
7、公雞望著他的好鄰居，他會想些什麼？
8、看課件。問：公雞的臉為什麼紅了？你覺得這又是一隻怎樣的公雞？
9、最後公雞知道自己錯了，這真讓人替他高興！
10、沒過多久，動物居委會要評選好鄰居，你們說要評給誰？
出示獎狀獎狀
_______________ 被評為_____________。
四、課外延伸。
學了課文後，大家都要去做別人的好鄰居。小朋友肯定也有好多的好鄰居，在班會課上，你們就來談談你們的好鄰居吧！