做完功課以後教學設計

課文《做完功課以後》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【教學方案一】
一、創設情景導入新課
1、仔細觀察，我們的好朋友龍龍和文文為大家準備了兩個書包，每組請一個最細心的同學來當檢查員，細心觀察後說說這兩個書本費里準備的學習用品有什麼不同。
2、大膽猜想。同學們都是小學生了，根據你的經驗，不同的準備情況會有什麼不同的結果？猜一猜，是什麼原因是這兩個書包裡邊的學習用品準備的情況不同？
3、進入“快樂讀書屋”有一個叫“欣欣”的小朋友，她整理的書包就是出現過這兩種情況，這是怎么回事呢？下面，我們趕快翻開書96頁，走進“快樂讀書屋”看看吧！
二、自讀課文整體感知
1.自讀課文
2.用自己喜歡的方式自由讀文，把課文讀正確、讀通順、讀流利。
3.同桌互動，輪讀課文，把課文讀正確，通順、流利。
4.檢查識字，提高自主識字的意識。
5.把自己記住的字填在五角星里，獎給自己。
6.熟讀展示
三、小組合作交流評價
1.找一找，做完功課以後，欣欣是怎樣做的?
2.畫一畫，畫出有關欣欣兩次不同的做法的句子。
3.結合課文插圖體會哪一種做法好？
4.說一說：先在四人小組裡說，然後選派小組代表在全班交流，匯報這節課你有什麼收穫？做完功課後是怎么做的？
5.評一評：你們小組裡誰的功課做得好？我們的好朋友準備了紅五星，將獎給做得好的小朋友。
6.理一理：學習好習慣，及時整理自己的書包。
四、拓展閱讀延伸課外。
1.閱讀《自讀課本》中相關的課文。
2.找出你的一個壞習慣，為自己設計一個提示自己的警示牌，提示自己改正。