飲一杯月光教學設計

課文《飲一杯月光》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
夏天的月夜，
吹來陣陣晚風，
遠遠近近的蟲鳴，
襯托著夏夜的寧靜。
我們全家人，
在庭院裡納涼，
每個人的杯子裡，
都斟滿了月光。
我請爸爸、媽媽，
乾下這杯月光酒，
臉上永遠有微笑，
心窩也會發出光亮。
【教材簡說】
《飲一杯月光》是西師版國小語文二年級上冊第四單元的第一課，這是一首極富生活氣息、想像新奇的兒童詩。夏夜的寧靜，月夜納涼的愜意，加之美好的想像與感悟，非常富有詩情畫意，其中蘊含的愉快的心情，美好的願望，溫馨的關愛，更是耐人尋味。
【學習目標】
1、知識目標：藉助漢語拼音認識12個生字，會寫“永、寧、庭、微”等8個字，感受漢字的形體美。
2、能力目標：理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
3、情感目標：通過對月光的想像和理解，感悟詩中描繪的美好情景，使學生懂得只要用心關注和感受自己身邊的美好事物，就會永遠快樂和幸福。
【教學方案一】
一、質疑導入，揭示課題
1出示：飲ｙǐｎ。讀準“飲”的音——ｙǐｎ(師提示這個字是前鼻韻，三聲)，理解“飲”義(做喝的動作)。小朋友們都飲過什麼呢？
2教師板書課題——“飲ｙǐｎ一杯ｂēｉ月光”（），學生齊讀課題。你們飲過月光嗎？為什麼要飲月光呢？讓我們走進夏天的月夜弄個明白。
二、藉助拼音，讀通課文
1學生藉助拼音自讀課文，再把戴小紅帽的生字連詞多讀幾遍。
2檢查是否讀準、讀通課文（抽讀、開火車讀、分小節讀……採用多種方式檢查）。
3數數詩歌共有幾小節，把自己最喜歡的小節再讀讀。
三、重點切入，激活思維
1聽老師範讀課文，在自己不理解的地方做上符號。
2自由發言提問，篩選有共性的問題。
3齊讀第三小節。
4教師相機提問：為什麼“乾下這杯月光酒，臉上永遠有微笑，心窩也會發出光亮”？（板書：微笑光亮）
5自由發言，初步感悟第三小節。
四、細讀課文，感悟體會
1教學第一節。
（1）說一說：(看錄像) 指導學生用自己的話說說夏天月夜美麗神奇的景色。（深藍的天空高懸著金黃的、玉盤樣的圓月，美麗的星星一閃一閃，眨著調皮的眼睛，飄浮的雲朵變幻多姿……）
（2）猜一猜：（聽錄音）遠遠近近傳來了哪些聲音？（可啟發學生回憶《夏天的夜晚》和生活的經驗回答，把抽象的蟲鳴化為具體的感知。）
（3）想一想：“襯托”是什麼意思？讀出夏夜晚風吹拂的寧靜美。
（板書：“月夜”、“寧靜”或“美麗”）
（4）背一背：根據重點詞，指導背誦第一小節。
（5）贊一贊：根據自己對詩歌的理解以及感受到的自然之美，用一句話說說“夏天的月夜……”
2教學第二節。
（1）說一說：仔細觀察插圖，圖文對照說說這是一個什麼樣的庭院。(月光給樹木、家人、杯子都鍍上了銀光，非常美麗。)
（2）想一想：他們一家人在月光下乾什麼？（講故事、談學習、探討問題……）
（3）換一換：
①為“納涼”換一個詞，再為“涼”組詞。
②“斟”是什麼意思？還可換成哪些詞？（裝、倒、照、灑……）
（4）議一議。小組討論：月光像什麼？
（5）猜一猜：月光下，家人的心情怎樣？（從畫面上家人的神態和動作、詩句的意思等去理解。相機板書：“家人”“快樂”或“幸福”）
（6）評一評：朗讀第二小節，學生互評。（師引導：月光不但像銀霜，像輕紗，像薄霧，似美酒，似甘泉，它還象徵著美好的心情，良好的祝願，幸福的生活……）抽生再讀，看誰把家人愉快的心情表現得最好。
（7）背一背：看著插圖有感情地背誦第二小節。
五、回味欣賞，感悟解疑
1齊讀第三小節，聯繫生活實際，想想家人、朋友在什麼時候要乾杯？
2根據板書，回味一、二小節主要寫了什麼？再議為什麼“我請爸爸、媽媽乾下這杯月光酒，臉上永遠有微笑，心窩也會發出光亮”？
3根據學生髮言，整理板書，引導學生進一步感悟月夜之美，生活之美，品味詩人的想像之美。
4激情總結：讓我們也舉起酒杯“乾”下這杯“月光”吧！（師生“舉杯”）只要我們熱愛生活，心中充滿希望，臉上就永遠有微笑，心窩永遠有光亮。乾杯！
5有感情地齊讀全詩。
六、認記生字，享受成功之樂
1抽背全詩，評議，提醒易讀錯的字。
2給生字排排隊，重點識記讀音易錯的字。老師在黑板上寫出聲、韻母，學生貼出相應的生字。
n：寧
in：飲襯
l：涼
ing：寧庭鳴
3為已會認的生字打上鉤，還不熟的生字對照課文用自己喜歡的方式記住。
4同學檢查，認讀生字表里的字。
5教師用不帶拼音的生字卡抽查，隨機正音。
七、書寫生字，品味書寫之樂
1全班交流，說說自己已記住了哪些字的字形，用的什麼辦法。
2自己觀察田字格里的字描寫，再說說自己最能寫好哪個字，並說明理由。
3展示評議。給自己寫得好的字畫上紅圈。
八、欣賞品味，感受積累之樂
1把喜歡的詩句再背背，並說說最喜歡哪一句，為什麼？
2月光美、生活美、時光更美，如何把握美好的時光，講一講。
3把想寫的詞語或句子寫一寫。
4把蒐集的有關月光的詩句交流交流。
【教學方案二】
一、質疑點題
1（師出示杯子）同學們，平常我們用杯子來裝什麼？還可以裝什麼？
2教師：對，杯子可以裝很多東西，但是，杯子還可以裝月光呢！想知道是怎么回事嗎？
3教師：我們今天學習一首兒童詩，講的就是杯子可以裝月光的事。（師板書課題：13 飲一杯月光）
4教師：你會讀這幾個字嗎？請你來讀一讀。（抽生認讀並正音）
5教師：課題中的“飲”是什麼意思呢？（生做喝的動作）你們飲過月光嗎？為什麼要飲月光呢？下面，就讓我們一起來學習這首有趣的兒童詩吧！
二、自讀課文，感知大意
1首先，請同學們把課文讀3遍，然後，勾畫生字詞，把這些生字詞也讀一讀。
2學生自由讀書，勾畫出字詞，老師來回巡查，發現讀得不準確的及時糾正。
3教師：誰來讀你勾畫的生字和詞語？（抽兩生讀）
4教師：請大家看老師的生字卡片，一起來讀。請男生和女生比賽讀，交換再讀一次。開火車抽讀2個小組。橫排開火車讀，豎排再開火車讀。（用多種讀的形式，讓學生在熟讀中識字，而不是死記硬背）
5教師：好，同學們拿好書，把課文中勾畫的生字和詞語再齊讀一次。（讀書，讀書，就一定要回到文章中去讀。培養學生讀書的習慣。）
6教師：通過反覆的認讀生字，同學們對生字也比較熟悉了，下面，就請小朋友默讀一遍課文，數一數課文共有幾個小節，把自己喜歡的小節再默讀兩遍。（二年級閱讀要求學會默讀。）
7教師：課文寫的是什麼時間、什麼人、在乾什麼事？
三、朗讀體會，學習課文
1學習第一小節。
（1）指導學生用自己的話，說說夏天月夜美麗神奇的景色。（從天空、圓月、星星、雲彩等方面說一說。）
（2）理解詞語：月夜，蟲鳴，襯托，寧靜。（板書：月夜寧靜）
猜一猜：（聽錄音）遠遠近近傳來蟲鳴聲。
（啟發學生：從生活經驗回答，把抽象的蟲鳴叫化為具體的感知）
（3）指導朗讀：讀出夏夜晚風吹拂的寧靜美。
（4）背一背：根據重點詞，背誦第一小節。
（5）贊一贊：用一句話說說“夏天的月夜……”
2學習第二小節。
（出示課文插圖）
（1）說一說：這是一個什麼樣的庭院？（月光給樹木、家人、杯子都鍍上了銀光，非常美麗。）
（2）想一想：他們一家人在月光下乾什麼？（講故事、談學習、探討問題……）
（3）換一換：為“納涼”換一個詞，再為“涼”擴詞。
（4）議一議。
小組討論：月光像什麼？（月光不但像銀霜、輕紗、薄霧、美酒、甘泉，還象徵著美好的心情、幸福的生活……）（板書：家人快樂）抽生讀、分組讀、全班齊讀，把家人的愉快心情表現出來。
（5）背一背：看著插圖有感情地背誦。
3學習第三小節。
師：月光代表了美好的事，我們碰上美好的事，心情就會很愉快，內心也會感受到如明月一般的光亮。請帶著好心情，自由地暢讀課文。（板書：微笑光亮）
加上動作，有感情地、自由地暢讀課文。
四、誦讀課文，練習背誦
1美美地讀上幾遍，告訴我你的收穫。指導學生有感情地朗讀課文和簡單地談一談對課文的理解，對月光的理解。
2能不能把這些美好的文字記在心裡呢？試著來背一背吧！
五、識記生字，指導書寫
1自讀自畫。學生一邊自讀生字，一邊試著寫這些生字。
2你記住了哪些字？是怎么記的？（引導學生說出識記的方法，帶領他們歸類、總結、掌握。）
3你需要幫助嗎？哪些字不會寫？（鼓勵學生大膽說出自己的困難，特別是那些平時膽小不敢發言的同學，此時是個很好的機會，培養他們大膽，正視困難，善於表達自己的真實感受）
六、欣賞品味，感受積累之樂
1把自己喜歡的小節再背一背。
2把想寫的詞或句子寫一寫。
3把收集的有關月光的詩句交流交流。
【教學方案三】
（一）聽曲賞景引入（展示課件一）
（師生一起聽《月光曲》，一邊欣賞美麗的月夜）
師：孩子們，你們覺得美嗎？待學生回答後，讓生自由說說聽、看後的感受。
師：月光的美不但能從音樂中感受到，從月色中欣賞到，還能從酒杯中品嘗到呢！今天我們就一起來欣賞品讀金波爺爺的詩歌《飲一杯月光》。（板書課題）
（二）師示範讀詩歌，生認真聽，初步感知課文內容。
（三）初讀詩歌。
1生藉助拼音自由朗讀詩歌。
2集體正音。
3學生把喜歡的詞、句用喜歡的符號勾畫出來。
（四）自主識字。
1 分四人一小組識字。互相幫助，集思廣益，交流識字方法。
2匯報識字情況。
你會認哪些字，是用什麼方法記的？（說得好的發給小星星）
加一加：杯近鳴襯寧涼
換一換：飲
分解部件：微庭
圖畫識字：杯
表情識字：微
3遊戲鞏固識字。（摘月亮）
師先設計好美麗的夏夜圖，在其間貼上“月亮”卡片，每一張卡片背後都有一個生字。學生上台摘月亮，認對上面的字後，就當小老師教讀兩遍，評一評，誰教得好，並獎一顆小星星。
（五）引領感悟。
1 夏夜的寧靜。
①自由讀第一小節，你知道了什麼？
②夏天的月夜，可能會聽到哪些聲音？（蟬、蛐蛐、蛙等）
師：我們一起傾聽夏夜動物的聲音，感受夏夜的美，夏夜的寧靜。
③聽蟲鳴。（出示課件二）
④學生輕聲讀詩，讀出夏夜的寧靜。
2 美好的想像。（出示課件三）
①月光像什麼？圍繞這一問題，引導學生欣賞月光圖片，並說話。師相機出示描寫月光的句子，讓學生讀一讀。如：月光照在大地上，就像披上了輕紗。月光像薄霧，朦朦朧朧的，好美呀！月光像瀑布，從天而降。
②金波爺爺一家人在這美好的夜晚，做了什麼呢？（納涼）
③指導看圖。（讓學生自由說，把看到的說出來）
師：在這美麗的月光下，金波爺爺一家納涼，談心，多愜意呀！
④帶著愉快的心情讀一讀第二小節。
3 舉杯暢飲。（以月色圖為背景，用果凍殼當酒杯）
①師：月色多迷人呀，在這美麗的夜晚，我們也開懷暢飲吧！（師舉杯：10月12日，神舟六號發射成功，真是激動人心的大事，來，我們為成功乾一杯！）引導學生結合生huo6*體驗，想像一家人可能為什麼乾杯？體會和諧快樂的生活情景。
（為全家人團聚乾杯；為家人的生日祝福乾杯；為班級評上榜樣班級乾杯；為同學的進步乾杯。）
師：月光像美酒，滋潤著我們的心，月光也是美好的祝願，溫馨的關愛，現在你們可以體會作者的心情了吧。
②讓我們用高興，激動的語氣讀一讀第三節吧。
師：在我們身邊，有許許多多美好的事物，只要我們細心關注，用心感受，心中就會充滿希望，就會幸福快樂！（板書：幸福、快樂）
（六）拓展練習。收集關於“月”的詩歌、歌曲，準備開一個歌舞晚會，一起感受月光的美，生活的美。
（七）歡樂共舞。
音樂起（月光曲），全班學生在教師帶領下，翩翩起舞，並隨著美妙的音樂，有感情地朗誦《飲一杯月光》。
五、說板書設計。
板書設計以美麗的月色圖為背景，課題貼其中，中間貼一酒杯，酒杯上貼上“幸福、快樂”字樣。