小樹的夢教學設計

課文《小樹的夢》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【教材簡說】
《小樹的夢》是北京市義務教育課程改革實驗教材第二冊中的內容。這篇課文是一篇科普童話，說的是樹木有根，根扎在泥土中，樹木是靠根吸收水和養分的。課文按照“做夢的起因——做夢——從夢中醒來”的順序寫的。課文形式活潑，富有情趣。
【學習目標】
1、學會本課的7個生字，認讀7個字，認識新部首“三點水旁”和新筆畫“橫折彎”。
2、朗讀課文，能把故事講給大家聽。
3、能區分“喝”“渴”兩個字。
4、知道小樹紮根在泥土中，靠根吸收水和營養。懂得不要總是羨慕別人的長處，自己也有長處。
【教學方案一】
一、談話導入，激發興趣
（師板書“夢”字）有人認識嗎？今天要學的課文在講誰的夢？（板畫小樹）今天，我們就學習第6課——小樹的夢，齊讀課題。讀完課題你想知道些什麼？
生：小樹做了個什麼夢？
生：它夢到自己去哪兒了？
生：它為什么從夢中急醒了？
帶著這些問題，我們一起走進課文。
二、初讀感知，學習生字
1、藉助拼音讀課文，讀準字音，不好讀的地方多讀幾遍。
2、和小夥伴互相讀讀做到不丟子不加字。
3、輕聲讀讀數一數這篇課文有幾個自然段？
4、下面請三名同學，分別按自然段來讀課文，注意讀好長句中的停頓。看誰能自覺做到認真的聽讀了。
5、反饋生字詞
師：合上書，讓小樹先睡著。老師考考你們，看誰讀準了。
（1）課件出示生字、詞語，檢查掌握情況。
沒有高興可是渴喝
沒有讀詞，認識新偏旁“三點水旁”，寫一寫；認識“橫折彎”；說一說怎樣記住“沒”；再讀詞。
高興指名讀。想一想你什麼時候最高興？
是讀一讀，出示“可是”，生再讀。
泥土
出示：可是，它的根扎在泥土裡，不能跑，也不能跳。
渴喝
①讀一讀，仔細觀察，你有什麼發現？（引導學生髮現相同點：右半部分相同。
不同點：偏旁不同，“渴”是三點水旁，“喝”是口字旁）右下邊筆順要記清楚，老師帶領學生書空。
②“渴”為什麼是三點水旁，“喝”是口字旁？
小結：心裡想水就是“渴”，所以“渴”字是三點水旁；張開小口才能喝，所以“喝”是口字旁。
過渡：兩個字跑到句子中來了，能讀清楚嗎？
③出示句子：
過了一會兒，它渴了，想喝水，可自己是用根喝水的呀！
（生練習讀，指名讀。）
過渡：寫一寫，你會記得更牢。我們怎樣才能把它們寫漂亮呢？
④指導書寫（課件出示田格範字）
a.渴、喝都是左右結構的字，它們的共同特點都是左窄右寬，右上和右下寬窄也不同，上窄下寬要看清。
b.你想提醒大家注意什麼？壓住中線的筆畫。
c.教師示範寫“渴”，師邊示範寫邊敘述書寫要領。
過渡：“喝”和“渴”一樣，都是左右結構。
d.生練寫“喝”、“渴”，描一個“渴”字，用心體會結構。
師在學生練寫的同時板書“喝”。
過渡：你們分清這兩個字了嗎？把兩個字請到句子裡，打開書20頁。
⑤填空練習
a.生做課後的填空練習，將答案直接寫在書上的括弧里。（本環節的設計有多重作用，既是從字形上對兩個生字進一步的強化，也是通過在語境中的運用強化兩個字的字義，為更好的區分這兩個字打下良好的基礎，還有一重作用就是將課後練習有機融入閱讀教學中，培養學生良好的閱讀習慣。）
小樹（渴）了，用根（喝）水。
b.師巡視，判閱。（及時把握學生的學習生字和運用的情況，便於下面的反饋糾正）
c.集體訂正。
（評：以上的教學環節通過運用觀察、比較、朗讀、書寫、檢測等多種方法引導學生學習“喝”和“渴”兩個字，切實把識字、寫字訓練落到實處。）
三、細讀課文，深入感悟
過渡：讓我們把這些字詞送回到第2自然段，再輕輕拿起書，走進它的夢裡，認真讀第2自然段想一想：小樹到底夢見了什麼？
1、生朗讀課文，匯報。隨機板書：沒了根追問：你從哪知道的？
出示句子：
它夢見自己沒了根，就高興得跑哇跳哇。
2.師創設情境，引導學生想像，在具體的語境中練習說話：
你就是那棵小樹，你夢見自己沒了根就高興地跑哇跳哇，你跑到樹林裡；（生填空）
你夢見自己沒了根就高興地跑哇跳哇，你跑到公園裡；
你夢見自己沒了根就高興地跑哇跳哇，你跑到商店裡；（生填空）
你夢見自己沒了根就高興地跑哇跳哇，，你跑到山坡上……
師：沒有了根，你自由嗎？高興嗎？用你的讀告訴大家。指名讀，評讀，一起讀。
3、看課件情境加教師敘述：小樹夢見自己跑到了山坡上。火紅的太陽掛在天空，又曬又熱，小鳥兒躲進了樹蔭，小草被曬得低下了頭，小蝴蝶也藏到了花瓣下……沒了根的小樹，你跑累了嗎？渴了嗎？隨機板書想喝水
出示句子：
過一會兒，小樹渴了，想喝水。可自己是用根喝水的呀！根沒有了，怎么辦呢？
生讀一讀，從這句話中你知道了什麼？師隨機完整板書口渴了想喝水
指名讀，評讀
師：你真是一棵著急的小樹。
（評：色彩鮮明的畫面，聲情並茂的敘述，將學生帶進課文描述的情景，進而體驗到小樹著急的心情。）
師：根沒有了怎么辦呢？小樹一下子急醒了。醒來的小樹是什麼樣呢？快去讀讀第3自然段，想想你從這段中知道了什麼？
4、學習第3自然段。
匯報：（1）小樹急醒了。
（2）小樹喝到甜甜的水了。
（3）小樹心裡很高興。
（隨機點撥）
如：小樹喝到甜甜的水了。
①追問：從哪知道的？生讀相關的句子。
②出示句子：
小樹用根美滋滋地喝著泥土裡的水，水多甜哪，還有營養哪！
指名讀。
③你這種“美美的、高興的心情”可以用書上一個詞語說，就是：美滋滋
生活中，你有過這樣的心情嗎？為什麼有這樣的心情？
④再指名讀。
過渡：小樹為什麼會做這樣一個夢呢？
5、學習第一自然段
（1）生讀一讀，說一說小樹為什麼會做這個夢。
（2）再讀讀第一段。
四、總結全課，拓展延伸
1.正因為小樹羨慕小花鹿能跑能跳，所以做了這樣一個夢。這場夢啊，可讓小樹深深體會到了沒有根的煩惱。讓我們再輕輕地拿起書，再一次走進小樹的夢。去讀讀這篇課文吧。
2.第二天，小樹又看見小花鹿蹦蹦跳跳地跑，它會想什麼，說什麼呢？生說一說。
（通過想像和表達，感悟文章想要表達的“不要羨慕別人的長處，自己的特長也是好的”的意思。）
3.課文說小樹是用根喝水的，可是，根在深深的地下，怎么能喝到水呢？有興趣的同學可以查查資料。
【教學方案二】
（一）談話導入，激發興趣
（師板書“夢”字）認識它嗎？今天要學的課文在講誰的夢？（板書小樹）今天，我們就學習第6課——小樹的夢，齊讀課題。讀完課題你想知道些什麼？
從學生熟悉的夢引入課題，培養學生質疑解疑的能力。帶著這些問題，我們一起走進課文，激發了他們學習的興趣。
（二）初讀感知，學習生字
學生初讀課文後，抓住重點生字進行重點地指導。例如教學
渴喝這兩個生字時。我採取了這樣的方法：
①讀一讀，仔細觀察，你有什麼發現？（引導學生髮現相同點：右半部分相同。
不同點：偏旁不同，“渴”是三點水旁，“喝”是口字旁）右下邊筆順要記清楚，老師帶領學生書空。
②怎樣區分這兩個字呢？“渴”為什麼是三點水旁，“喝”是口字旁？
小結：心裡想水就是“渴”，所以“渴”字是三點水旁；張開小口才能喝，所以“喝”是口字旁。
師：看這兩個字跑到句子中來了，能讀清楚嗎？
③出示句子：
過了一會兒，它渴了，想喝水，可自己是用根喝水的呀！
（生練習讀，指名讀。）
師：寫一寫，你會記得更牢。我們怎樣才能把它們寫漂亮呢？
④指導書寫（課件出示田格範字）
a.渴、喝都是左右結構的字，它們的共同特點都是左窄右寬，右上和右下寬窄也不同，上窄下寬要看清。
b.你想提醒大家注意什麼？壓住中線的筆畫。
c.教師示範寫“渴”，師邊示範寫邊敘述書寫要領。
過渡：“喝”和“渴”一樣，都是左右結構。
d.生練寫“喝”、“渴”，描一個“渴”字，用心體會結構。
通過音形義寫的有機結合，讓孩子們在讀文中識字，從而體現字不離詞，詞不離句，識字與課文的融會貫通。
（三）細讀課文，深入感悟
師：讓我們把這些字詞送回到課文中去，再輕輕拿起書，走進它的夢裡，認真讀第2自然段想一想：小樹到底夢見了什麼？
1、生朗讀課文，匯報。隨機板書：沒了根追問：你從哪知道的？
出示句子：
它夢見自己沒了根，就高興得跑哇跳哇。
2.師創設情境，引導學生想像，在具體的語境中練習說話：
你就是那棵小樹，你夢見自己沒了根就高興地跑哇跳哇，你跑到樹林裡；（生填空）
你夢見自己沒了根就高興地跑哇跳哇，你跑到公園裡；
你夢見自己沒了根就高興地跑哇跳哇，你跑到商店裡；（生填空）
你夢見自己沒了根就高興地跑哇跳哇，，你跑到山坡上……
師：沒有了根，你自由嗎？高興嗎？用你的讀告訴大家。指名讀，評讀，一起讀。
3、看課件情境加教師敘述：小樹夢見自己跑到了山坡上。火紅的太陽掛在天空，又曬又熱，小鳥兒躲進了樹蔭，小草被曬得低下了頭，小蝴蝶也藏到了花瓣下……沒了根的小樹，你跑累了嗎？渴了嗎？隨機板書想喝水
出示句子：
過一會兒，小樹渴了，想喝水。可自己是用根喝水的呀！根沒有了，怎么辦呢？
生讀一讀，從這句話中你知道了什麼？師隨機完整板書口渴了想喝水
指名讀，評讀
師：你真是一棵著急的小樹。
這是課文的重點部分，我採取了聯繫上下文理解詞句的學習方法，幫助學生理解課文內容。並通過創設情境，引導學生想像，在具體的語境中練習說話這樣的教學方式，培養了學生的想像能力。為指導學生的朗讀奠定了基礎，從而也幫助學生理解了小樹為什麼從夢中急醒了。
（四）總結全課，拓展延伸
1.正因為小樹羨慕小花鹿能跑能跳，所以做了這樣一個夢。這場夢啊，可讓小樹深深體會到了沒有根的煩惱。讓我們再輕輕地拿起書，再一次走進小樹的夢。去讀讀這篇課文吧。
2.第二天，小樹又看見小花鹿蹦蹦跳跳地跑，它會想什麼，說什麼呢？生說一說。
3.課文說小樹是用根喝水的，可是，根在深深的地下，怎么能喝到水呢？有興趣的同學可以查查資料。
在課文的結尾處展開想像，讓學生進一步懂得了每個人都有長處，不要總是羨慕別人的長處。這是對課文中心思想的升華，讓學生明白這篇課文所揭示的道理。
【教學方案三】
一、導入新課。
今天，老師給大家說個謎語猜：你做我也做，人人都會做，只能一人做，不能一起做。猜一種生理現象。（做夢）
你們昨天誰做夢了？誰願意給大家說說自己做的夢？（說話練習）
今天早晨我來到學校，校園裡的小樹對我說：“王老師，昨天晚上我做了一個夢，讓我又高興又著急，你們想知道小樹做了一個什麼夢嗎？現在老師就給大家講講小樹的夢。（老師講故事）
你們喜歡這個故事嗎？今天我們就來學習第6課。（齊讀課題：6 小樹的夢）
二、初讀課文。
1、自由讀課文。要求讀準字音，給生字新詞做上記號。
認讀詞語：蹦蹦跳跳非常羨慕跑哇跳哇美滋滋地營養
理解：非常羨慕
2、再讀課文，課文分幾個自然段？小組訂正。
3、指名分自然段朗讀課文，訂正讀音。
4、小組內檢查朗讀情況。
5、了解課文內容
同學們讀了課文，誰來說說小樹做了一個什麼夢呢？（指名回答）
小樹為什麼會從夢中急醒呢？（小樹口渴了，想要喝水）
三、學習生字
1、出示卡片：渴喝，認讀
2、想一想，這兩個字長得很像，你怎么把它們區分開呢？
指名分析字形
3、填空練習：
（1）小樹（）了，用根（）水。
（2）我們平時要多（）水。
4、書寫指導
5、書寫練習
六、布置作業。
1、朗讀課文。
2、了解一下植物的根有什麼作用？