輕一點再輕一點教學設計

課文《輕一點再輕一點》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1、學會本課4個生字，認識兩個偏旁，懂得“夜班”“習題”“說話”“客人”“事情”“別人”等詞語的意思。
2、解兒歌內容，懂得人與人之間要互相關心，經常想到別人。
3、有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌。
【教學方案一】
（一）揭示課題，導入新課。
1、今天，我們來學習一首新的兒歌（課件出示課題），請藉助拼音，自己讀讀課題。
2、指名讀（根據學生情況指導兒化韻的正確讀法。）
3、老師也來讀一讀，仔細聽，與你讀的有什麼不一樣？
4、如果認為老師讀得不錯，就學著我的樣子讀。
過渡語：什麼時候我們應該輕一點，再輕一點呢？請你邊聽邊記住。
（二）初讀課文，學習生字、詞語。
1、老師邊演示課件邊范讀課文，注意學生聽的專注度。
2、今天，我們要學習四個生字（課件出示“點、得、再、里”），請大家藉助拼音讀準字音。
3、請大家參考書上的提示，說說字的筆順，想個方法記住他們。
4、交流：學生說，老師範寫。
點：認識四點底，書寫時第一點是左點，後面的是右點，而且中間兩點較小。
得：認識雙人旁，“曰”要寫得扁一點。
再：說清筆順，全體書空。
里：說清筆順，全體書空。
5、今天，我們好要學習7個詞語（課件出示），請讀給同桌聽，並互相幫助正音。
6、交流：你幫同桌糾正了哪個詞語的讀音？請同桌讀一讀。
7、齊讀詞語。
8、請大家拿出課堂寫字本，檢查自己的姿勢，寫字練習。
（三）閱讀課文，指導朗讀。
1、學習第一節
（1）（課件演示阿姨在睡覺的畫面）看看圖上畫的是什麼時候？阿姨在乾什麼？（連起來說說）這個時候阿姨為什麼會睡覺的？
（2）是啊，阿姨睡得多甜，那我們應該怎樣走路呢？如果腳步不輕會怎樣？
（3）這位小朋友是怎樣做的呢？請你自己讀讀句子？（課件出示第一段）
（4）指名讀。（說說他哪裡讀得特別好？）
（5）我們一起試一試，可別把阿姨吵醒啦。
（6）能試著背一背嗎？（同桌面對面，以提醒的口吻背誦。）
2、學習第二節
這一節，結構上與上節相同，在教學上可以採取“扶”的方法。
（1）你能自己說說圖上的意思嗎？
（2）這個時候，我們做事該怎么樣呢？
（3）你猜猜圖上的小朋友會怎樣開門？
（4）她是這樣做的（課件出示第二段）你自己試著讀通順。
（5）你來讀。（評價：的確輕輕的，肯定不會打擾大姐姐的學習。）
（6）齊讀，背誦。
3、學習第三節
這一節的結構與上兩節一樣，教學時可採用“放”的方法。
（1）是啊，為了不打擾大姐姐的學習，我們要輕一點，再輕一點。（出示爸爸與客人交談的畫面）那這種時候我們又該怎樣做呢？看圖畫，用自己的話說。
（2）對，就是這個意思。你能仿照前文自己編幾句兒歌嗎？（自由準備）
（3）交流學生編的句子。
（4）課文中是這樣編的。（課件出示第三段）
（5）指導朗讀，繼而背誦。
4、學習最後一段
（1）你喜歡這位小朋友嗎？
（2）這個小朋友走路、開門、說話都是輕輕的，她把別人放在了第一位，讓我們一起來誇誇她，學習她。（課件出示第四段）
（3）指導朗讀句子。
5、串讀全文：
（1）句子會讀了，相信整篇課文也會讀了，打開語文書，自由準備，練習朗讀。
（2）指名朗讀。
可以這樣創設情境：樓上的阿姨正在睡覺，有個小弟弟正蹦蹦跳跳地上樓來，你該怎樣提醒他？
（3）請你也投入地讀一讀，挑出自己最喜歡的一段，練得更好。
（4）表演朗讀，齊讀。
（四）聯繫實際，指導行為。
1、平時的哪些時候我們也應該輕一點，再輕一點呢？（讓學生有思考的片刻）
2、提供畫面讓學生練說：
（1）爺爺在睡午覺
（2）老師在辦公室里改作業
（3）同學們在閱覽室里看書讀報
3、小結表揚，提出希望：
大家說得都很好，而且做的也很好。教師表揚班級中做得好的學生，要求大家向這些同學學習，時時把別人掛在心間。
（五）鞏固練習，完成作業。
1、加偏旁寫字，再組詞（且、各）。
2、選字填空：正真
（1）爸爸（）在寫文章。
（2）小明（）是個有禮貌的好孩子。
【教學方案二】
一、導入課題：
1、今天，我們來學習一首新的兒歌（課件出示課題）請藉助拼音，自己讀讀課題。
2、指名讀（根據學生情況指導兒化韻的正確讀法。）
3、老師也來讀一讀，仔細聽，與你讀的有什麼不一樣？
4、如果認為老師讀得不錯，就學著我的樣子讀——
導語：什麼時候我們應該輕一點，再輕一點呢？請你邊聽邊記住。
二、初讀了解：
1、老師邊演示課件邊范讀課文，注意學生聽的專注度。
2、交流：兒歌中說在什麼情況下我們要輕一點，再輕一點？
（阿姨睡覺時，大姐姐做作業時，爸爸與客人交談時。）
三、精讀全文：
（一）阿姨睡覺的畫面
1、（課件演示阿姨在睡覺的畫面）看看圖上畫的是什麼時候？阿姨在乾什麼？
（連起來說說）這個時候阿姨為什麼會睡覺的？
2、是啊，阿姨睡得多甜，那我們應該怎樣走路呢？
3、這位小朋友是怎樣做的呢？請你自己讀讀句子？（課件出示第一段）
4、指名讀。（說說他哪裡讀得特別好？）
5、我們一起試一試，可別把阿姨吵醒啦。
6、能試著背一背嗎？（同桌面對面，以提醒的口吻背誦。）
（二）大姐姐做作業的畫面
1、你能自己說說圖上的意思嗎？
2、這個時候，我們做事改怎么樣呢？
3、你猜猜圖上的小朋友會怎樣開門？
4、她是這樣做的（課件出示第二段）你自己試著讀通順。
5、你來讀。（評價：的確輕輕的。肯定不會打擾大姐姐的學習。）
6、齊讀，背誦。
（三）爸爸與客人交談的畫面
1、是啊，為了不打擾大姐姐的學習，我們要輕一點，再輕一點。
（出示爸爸與客人交談的畫面）那這種時候我們又該怎樣做呢？看圖畫，用自己的話說。
2、對，就是這個意思。你能仿照前文自己編幾句兒歌嗎？（自由準備）
3、交流學生編的句子。
4、課文中是這樣編的。（課件出示第三段）
5、指導朗讀，繼而背誦。
（四）學習最後一段
1、你喜歡這位小朋友嗎？
2、這個小朋友走路、開門、說話都是輕輕的，她把別人放在了第一位，讓我們一起來誇誇她，學習她。（課件出示第四段）
3、指導朗讀句子。
（五）串讀全文：
1、句子會讀了，相信整篇課文也會讀了，打開語文書，自由準備，練習朗讀。
2、指名朗讀。
可以這樣創設情境：樓上的阿姨正在睡覺，有個小弟弟正蹦蹦跳跳地上樓來，你該怎樣提醒他？
3、請你也投入地讀一讀，挑出自己最喜歡的一段，練得更好。
4、表演朗讀，齊讀。
課間操：學生起立以課文內容為基礎，一邊演一邊說，自由放鬆一分鐘。
四、課堂練習：
（一）說話練習
1、平時的哪些時候我們也應該輕一點，再輕一點呢？（讓學生有思考的片刻）
2、提供畫面讓學生練說：
（1）爺爺在睡午覺
（2）老師在辦公室里改作業
（3）同學們在閱覽室里看書讀報
3、小結，提出希望：
大家說得都很好，最重要的是能在平時的一言一行中表現出來，始終把別人放在第一位。
（二）認讀詞語
1、課件出示7個詞語，請讀給同桌聽，並互相幫助正音。
2、交流：你幫同桌糾正了哪個詞語的讀音？請同桌讀一讀。
3、齊讀詞語。
（三）寫字練習
1、今天，我們還將學習四個生字（課件出示“點、得、再、里”），藉助拼音讀準字音。
2、參考書上得提示，說說字的筆順，想個方法記住他們。
3、交流：學生說，老師範寫。
點：認識四點底，書寫時第一點是左點，後面的是右點，而且中間兩點較小。
得：認識雙人旁，“曰”要寫得扁一點。
再：說清筆順，全體書空。
4、檢查自己得姿勢，寫字練習。
*我們什麼時候也應該輕一點，再輕一點呢？仿照課文說或寫一兩段兒歌。
【教學方案三】
一、揭題設疑，導入新課。
1、板書課題。
2、讀好課題。
3、評價，再讀。
4、學習生字：輕、再
二、學習第一節。
1、看圖說意思。
2、師出示第一節兒歌。
3、學生自由練讀。
4、讀讀詞語：腳步、夜班、阿姨、屋裡、睡得甜
5、進行朗讀指導。
（1）學生演演讀讀。集體評價。
（2）指名讀，齊讀。
（3）試背。
三、學習第二、三節兒歌。
1、看圖學習，說意思。
2、出示兒歌內容。
3、學生自由練讀。
4、讀詞語：樓上、習題、細細算、客人、親切、交談、事情、心間
5、有感情的郎讀二、三節兒歌。
四、學習最後一段。
1、很輕很輕是做什麼事？
2、齊讀課文。
六、有感情的郎讀課文。