孫悟空考小明教學設計

課文《孫悟空考小明》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1. 學會本課七個生字，認識豹字旁，懂得“禮貌”、“再見”等詞語的意思，會使用禮貌用語。
2. 創設情境，引導學生觀察說話，發展學生的思維和語言。
3. 懂得要尊敬師長、尊老愛幼，做一個有禮貌的好孩子。
【教學方案一】
一、 情境引入，揭示課題
 1) (多媒體出示圖片“孫悟空”) 小朋友你們看，這是誰？你知道它有什麼本領？
2) 孫悟空在天上看見小明，想考一考小明是不是有禮貌。今天我們學習的課文題目是——《孫悟空考小明》。
3) 小朋友，如果你是孫悟空，你會怎么考小明？（引導學生進行想像，啟發思維）
4) 那么，孫悟空又是怎樣考小明的呢？請小朋友認真看圖，大膽練說。
二、 看圖練說，總結學法
1. (多媒體出示圖一)：（動畫效果）孫悟空變成小明的老師來考小明。
2. 誰來說一說剛才看到的圖？請幾位學生說圖意
（孫悟空搖身一變，變成小明的老師，小明看見老師說：“老師好！”老師說：“小明好！”）
3. 總結學法：剛才幾位同學都是先說什麼？接著說什麼？最後說什麼？
（先說孫悟空變成什麼，再說小明怎么做，最後說孫悟空怎么做。）
三、 學法遷移，繼續練說
1. (多媒體出示圖二)：（動畫效果）孫悟空變成小妹妹來考小明。
2. 用剛才的方法自由輕聲練說。
3. 指名說、評議。學習“謝”，學會使用禮貌用語“不用謝”
4. (多媒體出示圖三)：（動畫效果）孫悟空變成老爺爺來到小明家。
5. 同桌互說。
6. 表演,評議。學會使用禮貌用語“請”、“再見”。
（通過主動嘗試練說，理清說話的順序，培養說話能力。）
四、 運用比較，求異發現
（多媒體出示以上三幅圖）
1. 孫悟空三次考小明，這三次中哪些地方相同？
★ 都是考小明是不是有禮貌。
★ 小明三次考試都考得很好，很有禮貌。
哪些地方不同？
★ 考的內容不同圖一：考小明尊敬老師圖二；愛護幼小圖三：尊敬老人
★ 考的地點不同圖一：學校圖二；路上圖三：家裡
★ 使用的禮貌用語不同圖一：老師好圖二；不用謝圖三：請再見
2. 小明考試合格嗎？為什麼？（小明在任何地方都很有禮貌。）
學習“禮”“貌”
（這一訓練旨在讓學生在求同、求異的比較和分析中，自我發現，自我總結，總結出無論在什麼地方，遇見誰，小明都很有禮貌，體現學生的主體精神。）
3. 如果你是孫悟空，你怎么把結果告訴小明？（運用已有生活經驗，啟發想像。）
4. 看圖說說孫悟空是怎樣把結果告訴小明的？
五、 集中識字
變成小妹妹老爺爺喝茶
六、 初讀課文，讀通讀熟
1. 聽課文錄音，標上小節符號。
2. 自由讀，讀通讀熟。
3. 指名讀，齊讀
七、 指導書寫“謝”“貌”