專心致志教學設計

課文《專心致志》出自二年級下冊語文書，其原文如下：
【原文】
居里夫人小時候的名字叫瑪麗亞。她從小就立志做一個對人類有貢獻的人。瑪麗亞兄弟姐妹五個,她是最小的。父親為了家裡多一點收入,還在家裡收了些寄宿生。這么多孩子在一起,自然很熱鬧。但是,小瑪麗亞能夠專心地讀書,從來不因為人多而受到干擾。
每到晚上,她主就拿著一本書,坐在大桌子前,兩肘支在桌上,兩個拇指掩著耳朵。這就是她對付嘈雜聲間的“防禦工事”。但只要過一會兒,這種“防禦工事”就用不著了。因為她讀書非常專心,已經聽不見屋裡的聲音了。
她的姐姐和朋友們覺得小瑪麗亞的這個特點很有趣,就想方設法打擾她。他們故意在她的周圍大聲吵鬧,可叫嚷半天,也不能吸引小瑪麗亞去看他們一眼。
憑著這種專心致志的精神,瑪麗亞的算術、歷史、文學、法文等各門功課總是第一名,中學畢業時得到了金質獎章。
也是憑著這種精神,她的她的大夫居里長期從事科學研究,終於發現了“鐳”,推動了科學的發展,為人類做出了巨大的貢獻。為此,她兩次獲得諾貝爾獎。
【學習目標】
1、認字17個，會寫9個，繼續培養學生獨立識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，並在感悟交流的過程中使學生懂得立志後應該付諸行動，努力去實現目標做出一番成績。
3、激發學生學習居里夫人專心致志學習的精神。
【教學建議】
一、導入
（一）談話
1、了解居里夫人。把課前收集到的有關居里夫人的故事講給同學們聽聽。
2、提示課題。今天我們就學習一篇關於居里夫人小時候的故事。
3、設疑，讀了課題，你想知道什麼？
二、新課
（一）自學
自主讀課文，鼓勵學生獨立閱讀識字。
1、自讀識字。遇到不認識的字運用學過的方法獨立解決。
2、識字反饋。把自己認識的字讀給同桌聽，度做一次小老師考考別人，同桌記載下認字的情況，反饋後老師要了解全班認字的情況。
3、朗讀帶有生字的詞語，檢查學生在語言環境中認字的情況。
（二）寫字
1、認讀生字卡並擴詞
2、獨立書寫。
3、評價反饋。
自評，分三個等級：好、較好、再努力
互評。同桌或小組互檢互查中，幫助個別學生糾正錯別字。
展示。小組推薦優秀作業或自薦進步作業給予學生交流展示機會。鼓勵學生在認字基礎上正確美觀書寫。
（三）交流
在讀中解惑，在讀中感悟，在讀中升華。
1、充分自讀，加強自主實踐。
識字、寫字又快又好！相信課文也一定會讀得正確！邊讀邊想：你讀懂了什麼？
2、讀議結合，體會可貴精神。
引導讀議，理解含義。
深入讀書，創造表達。
第二、三自然段是學生抓住重點、突出難點的關鍵學習環節。
畫：能夠表現瑪麗亞專心致志學習的詞語或句子。
說：用自己的話說一說瑪麗亞是怎樣做的。
讀：把你對瑪麗亞的欽佩之情讀出來。
議：從瑪麗亞的言行中，你受到了什麼啟發。任何志向，都要靠努力去做才能實現。
（四）欣賞
拓寬知識，升華情感體驗。
課件演示居里夫人的生平資料片。
“理想的琴鍵，只有扣動奮鬥的琴弦，才能奏出人生美好而動聽的樂章。”這是《居里夫人傳》中的一句話，很多人把它當做座右銘，激勵自己實現理想。把這句話送給你們，讓我們用不懈的努力實現自己遠大的志向吧！