太陽花教學設計

課文《太陽花》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【原文】
你見過太陽花嗎？這是一種很美麗的小花，小小的花瓣，鮮艷極了。葉子呢，也是細細的，像含著一包綠汁，很嫩。它的莖紅紅的，上面長著一層白色的絨毛。
早晨，太陽一露出笑臉，太陽花就樂呵呵地開放了。太陽花有黃的、藍的、紫的……五顏六色的花開起來，那才好看呢！
太陽越曬，花兒越鮮艷。它仰著臉蛋兒，好像在跟太陽說話：“太陽公公，謝謝您把我們照得這樣漂亮。”
傍晚，太陽下山了，太陽花就慢慢合攏花瓣，安安靜靜地睡覺了。
【學習目標】
1、認識16個生字，其中會寫“葉、早、那、才、您、安、靜”7個字。
2、有感情地朗讀課文，理解“五顏六色”等詞語的意思。
【教學方案一】
一、揭示課題激發興趣
1、小朋友你們喜歡花嗎？見過什麼花？請你接受這種花的樣子
2、今天老師帶你們去觀察太陽花。
板書：13 太陽花
3.你們看到這個題目，想到了什麼？
4、學生質疑：太陽花是什麼樣的花？為什麼叫太陽花？
5、小朋友提的好，我們帶著這些問題學習課文。
二、初讀課文
1、藉助拼音把課文讀通順。（不讀錯字不添字）
2、同桌互讀，邊讀根據上述問題在課文中找到答案。
3、指名回答，課文有幾個自然段。（一共有4個）
4、抽四名學生分段的賽讀。
三、讀讀議議
1、課文主要講太陽花的什麼？
2、太陽花是什麼樣子？
3、為什麼叫太陽花？
四、出示一、二類字詞學生認讀
1、出示生字
2、學生根據拼音認讀
強調：“晨”“曬”“照”等字讀翹舌音。
“早”“才”讀平舌音。
“含”“呵”的聲母都是“h”。.
“嫩”“那”“您”的聲母都是“n”。
3、指名認讀，開火車，抽讀，分組讀。
4、在課文中用自己喜歡的呼號，標出一、二類字。
5、在課後的一、二類生字中標上拼音。
五、總結
【教學方案二】
一、複習
1、認讀生字詞
2、指名學生分自然段朗讀課文
二、學習課文
1、學習課文第一、二自然段
a 看圖（出示幻燈）
太陽花是什麼樣的形狀？
太陽花是什麼樣的顏色？
太陽花是什麼樣的姿態？
b 圖文對應
自由讀課文；
分組討論，課文是怎樣把太陽花的花瓣、葉子和莖寫具體的；
理解“五顏六色”誰能用它說一句話；
c 再讀課文感悟太陽花的美
過度：太陽花不但美，還有與眾不同的特點，到底是什麼特點呢？
2、學習課文第三、四自然段
a 指名學生分別讀三、四自然段
b 這種花為什麼叫太陽花？
根據學生回答板書
c 結合課文內容填空
因為太陽升起，花兒（），太陽（），花兒（），太陽（），花兒（），所以這種花叫（）。
d 分組讀第三、四自然段
e 指導朗讀
第三自然段要讀得歡快、活潑，突出太陽花范讀、領蓬勃向上的特點。
讀、指名第四自然段讀得稍輕、緩慢，體會太陽花隨讀著太陽下山安靜入睡的意境。
3、拓展延伸
你知道一些什麼花？它是什麼樣子的，有什麼特點？
三、作業
任意觀察一種花的形狀、顏色，並寫出一段話。
【教學方案三】
一、複習生字新詞
出示生字卡片，指名同學認讀
組詞。教師出示字，學生組詞。
二、品讀。
1.學習第一自然段。
讀課文。
你從課文中讀出了什麼？
出示太陽花圖片，再讓學生，看看哪些地方是自己沒有注意到的？
2.提問：這么美麗的花是什麼時候開呢？繼續學習第二段。
聽教師朗讀。
學生回答：花什麼時候開？
什麼季節的早晨開放？你是怎么知道的？
從這段中知道了太陽花開的時間，你還知道什麼？（學生討論回答）
在課文中找出一個描寫顏色的詞語來。並理解它。（五顏六色）
說出與之形式相同的詞來。
3.第二段告訴大家：早晨太陽出來後，太陽花就盛開。並且老師告訴大家，太陽曬，太陽花越鮮艷。所以太陽花喜歡太陽。於是它對太陽公公說話了。它說了什麼？你認為應怎樣讀它說的話呢？
小組討論後點名同學試讀。
全班評議。
分組比賽，老師評議。
4.學習第4自然段。
齊讀第4 自然段。
提問：讀了這段話，你知道了什麼？
讀到了這裡你能不能說說這種花為什麼叫太陽花？
學生討論，各抒已見。
三、總結。
這篇課文語言非常生動，找出自己喜歡的句子，將它背誦出來。
四、拓展。
你最喜歡的花是什麼？與同學們說一說。
五、作業：
1.照樣子寫詞語。例五顏六色
（）變（）化（）上（）下
（）湖（）海（）心（）意

附板書：13 太陽花
花瓣
太陽花葉子美
莖
顏色
四、課堂總結