山爺爺教學設計

課文《山爺爺》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【教材簡說】
《山爺爺》這節課的設計重在培養學生有感情地朗讀課文，了解樹、草等植被對山體及環境的保護作用，樹立環保意識。倡導主動、合作的學習方式，引導學生參與進來。在課文教學活動中，引導學生理解課文中的一些詞語，創設情景，讓學生走入課文，去體會山爺爺的感受，有感情地讀好課文。放手讓學生自主、合作學習生字，讓學生在學習過程中有自己獨特的學習體驗，提高識字效率。
【學習目標】
1、認識本課生字，會寫要求寫的字。
2、正確、流利。有感情地朗讀課文。
3、了解樹、草等植被對山體及環境的保護作用，樹立環保意識。
【教學方案一】
一、課題引入，滲透知識
1、教師提問引入：本課課題寫的是誰？為什么稱“爺爺”？
2、學生根據自己的理解自由作答。
二、自讀課文，疏通意思
1、學生自讀課文，勾出不懂的地方。
2、同桌互相幫助解疑。
3、向教師質疑。
三、認識生字，理解意思
1、教師出示生字卡片，學生自願讀生字，互相評價矯正。教師注意幫助“岩”字的讀音。
2、讓學生說說自己人是怎么記住這些生字的。
3、齊讀課文，鞏固生字。
4、自己讀課文，想想懂了些什麼。
四、指導讀文，拓展內容
1、學生告訴大家，這首兒歌寫的是什麼意思。自由談，讓學生充分發表自己的意見。
2、教師有重點地引向對“山爺爺，受不了”和“山爺爺穿了眯眯笑”兩句詩的理解。發掘兒歌暗含著的環保知識和環保教育的內容，重點要落實在行動上。可以問學生是怎么愛山爺爺的，為山爺爺做了些什麼。讀“你植樹，我種草，織一件，綠長袍。”讓學生說說是什麼意思。
3、重點指導兒歌前後兩部分不同感情的朗誦。
4、學生裝自己朗讀課文，理解意思，體會感情。
五、結合實際，擴展遷移
1、把學生帶出教室或走出校園。
2、讓學生說說家鄉有些什麼山，有沒有還沒穿上綠袍的山。
3、討論：我們該為山爺爺做些什麼事？
【教學方案二】
一、提問導入，激趣學習
小朋友們一定爬過山吧，請你們介紹一下看到的山是什麼樣子的。今天老師邀請小朋友一道去認識一位山爺爺。（學生齊讀課題。）
二、自讀課文，自主識字
1小朋友藉助拼音讀通課文，並用圓圈圈出生字，難讀的多讀幾遍。（自主識字。）
2同桌交流識字成果，分享知識，互相幫助。
3學生領讀，不正確的互相糾正。
4給生字組詞語。（以開火車的形式，全班跟讀。）
三、練讀課文，讀通讀順
1小朋友真能幹，這么多的生字和詞語都難不倒你們。要是它們躲進課文里，你還能讀準嗎？趕快自己讀讀課文，讀熟課文。（自由讀文。）
2現在把課文讀給同桌聽聽吧，看看誰更棒！（同桌互讀。）
3趕快把你們的朗讀成果匯報一下。（全班齊讀。）
四、深入學習，體驗感悟
1觀察插圖，說說荒山和綠化過的山各是什麼樣子。
2學習一、二句詩。（“山爺爺……受不了。”）
（出示一半掛圖）小朋友先讀讀第1句詩。（山爺爺……樹木少。）結合掛圖，說說是怎樣的景象。同桌交流自己的感受。
“岩石多，樹木少”會怎樣呢？山爺爺的心情又會怎樣呢？我們接著往下讀。
學生自由讀“大雨淋……受不了”，找到答案。
小朋友觀察掛圖，說說山爺爺會說些什麼。（學生髮揮想像談。）
齊讀這部分，注意和你不高興，難受時的心情相結合，讀出山爺爺的不高興。
3學習第3句詩。（“你植樹……山爺爺穿了眯眯笑”。）
讓我們趕快來幫幫山爺爺吧！（出示另一半掛圖。）
齊讀第3句詩。看圖思考：“我們”是怎樣幫助山爺爺的？觀察圖，然後告訴你的同桌，山爺爺現在是什麼樣子，心情怎樣。（班上交流。）讓我們帶著高興的心情再來讀讀這部分吧！提出自己不明白的地方。（“綠長袍”指的是什麼？結合掛圖思考。）
4前後對比，引起共鳴。
課文前部分山爺爺心情怎樣？到後來心情又怎樣？小朋友，能用你們的朗讀告訴老師嗎？（美讀課文。）
5拓展。（環保意識的樹立。）
不僅是山爺爺需要大家的關心、愛護與幫助，我們周圍的小花、小草、小動物們都需要大家的關愛。讓我們都行動起來，愛護它們，建造美好的家園吧！
五、練習寫字
1讀生字，讀帖書空。
2在小組內用自己喜歡的方法記字。
3重點提示“受”的書寫。中間部分寫在橫中線上一點。“樹”字中間部分寫得小一些，又字的捺變成點。“穿”字的“”寫在豎中線上。
4學生描紅，摹寫。
5評比，展示。