春天真好教學設計

課文《春天真好》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【教材簡說】
《種子》是一篇說明科學知識的童話，先寫在春風的吹拂下，地里的一粒種子在土地媽媽的呼喚下甦醒過來；接著寫，種子終於勇敢地衝破土層，迎接一個光明的世界。同時還滲透了種子發芽的條件。在教學中，我既重視實學知識及其所體現的科學思維方法，又讓學生感受到種子的那種對美好、光明世界的嚮往之情。
【學習目標】
1．激勵學生主動表達的願望。
2．能把自己觀察到的春天及感受與同學交流。態度大方，有禮貌。
3．能認真傾聽同學的發言，學會欣賞。
【教學方案一】
一、暢談本單元收穫，引起話題
1生談收穫。
師：通過本單元的學習，聰明的孩子們你們發現我們這個單元的課文大都跟什麼季節有關？（春天。）你喜歡其中的哪些課文，能說說理由嗎？
2引起話題。
師：是啊，春天，一個多么好的季節，給人們留下了多少美好的記憶啊！現在正逢春暖花開的時節，我想你們一定也有很多的感受，今天我們就一起來說說“春天真好”。
二、我們看到和感受到的春天
1小組分享感受。
師：同學們剛才都很了不起，發現了我們這個單元有幾篇課文與春天有關。會發現的孩子不光善於用眼睛觀察，還善於用耳朵仔細地聆聽，用鼻子細細地聞，用心好好地感受。現在我們就來跟夥伴們分享一下你聽到、看到、聞到、感受到的春天。不過在分組前老師有個建議，在小組交流的時候認真傾聽夥伴的發言，看看你能不能從他（她）的講話中有所收穫，看看誰是最會發現的小朋友。（讓學生根據自己的喜好選組，可按聽到、看到、聞到、感受到的依次分為“順風耳組”、“金火眼組”、“心有靈犀組”，由小組長安排大家輪流交流。）
2集體交流。
由小組代表匯報交流情況，其他同學評價、補充，老師相機點撥，形成多方交流。在交流中感受春天的美好，學會大膽表達，學會聆聽，養成良好的交際習慣。
3介紹一下你給大家帶來的春的禮物（把課前收集到的資料或實物進行展示，與夥伴們分享）。
三、激fa6*情感，歌頌春天
播放《嘀哩嘀哩》歌曲，全班齊唱。
四、課後延伸
回家把你發現的春天和關於春天的故事告訴你的爸爸、媽媽，和他們一起分享春天的快樂吧！
【教學方案二】
一、 回憶課文，引入話題
1． 誦讀本單元課文，交流讀後感受。
2． 猜猜本次大家說的話題是什麼，明確話題要求。
二、 觀察圖畫，小組討論
1． 觀察圖畫，聯繫實際，自我練說：春天真好，好在哪裡？
2． 小組討論：春天真的好嗎？鼓勵學生聯繫生活，充分發表自己的意見，準備集體交流。
三、 聯繫實際，集體交流
1． 學生個體與全班交流。注意傾聽每個學生自己獨特的體驗和感受。交流時可以配上圖片、照片或其他實物。
2． 評一評：哪些同學表達清楚，態度大方，能說明春天真好？
3． 教師根據學生自主活動的情況，進行小結。（春天的景美，春天還給我們帶來了快樂，春天可以乾其他季節不能幹的事，春天真的很美。）
四、 分組活動，鼓勵交流
1． 分組準備，選擇自己喜歡的方式，讚美春天真好。（交流的形式可以是歌舞、集體繪畫介紹、講故事……）
2． 小組交流，抽生上台當眾交流，比比哪組孩子的交流讓你滿意，為什麼？教師組織，強調語言表達規範，聲音洪亮，大方自然。
3． 評議活動，教師要鼓勵交流活動中積極參與、會欣賞、會表達的同學。