書本里的螞蟻教學設計

課文《書本里的螞蟻》出自四年級上冊語文書課文，其原文如下：
【課文】
古老的牆角邊，一朵紅色的小花孤零零地開著，在風裡輕輕地唱著歌。一隻黑黑的小螞蟻，靜靜地叭在花蕊里睡覺。
一個小姑娘經過這兒，採下這朵花，隨手夾進了一本舊書里。小螞蟻當然也進了書本，被夾成了一隻扁扁的螞蟻。
“喂，你好，你也是一個字嗎？”書本里傳來了細碎的聲音。
“是誰？書本也會說話？”小螞蟻奇怪極了。
“我們是字。”細碎的聲音回答著。小螞蟻這才看清，書本里滿是密密麻麻的小字。“我們小得像螞蟻。”字有點不好意思地回答。
“我是螞蟻，噢，我變得這么扁，也像一個字。”小螞蟻挺樂意做一個字。
書本里有了一個會走路的字。第一天，小螞蟻住在第100頁，第二天就跑到了第50頁，第三天又跑到第200頁。所有的字都感到很新奇。要知道，這是一本很舊的書，很久沒有人翻動過了，而這些字從沒想過動動手腳，走一走，跳一跳。“我們真是太傻了。”字對自己說。現在，它們要學著小螞蟻，跳跳舞，串串門，那有多快樂呀！
舊書不再是一本安安靜靜的書了。
有一天，小姑娘想起了那朵美麗的花，就打開書來看。啊！上面寫著她從來也沒有看過的新故事，她一口氣讀完了這個新故事。
第二天，小姑娘忍不住又打開書來看，她更加驚奇了，她看到的又是一個和昨天不一樣的新故事。
這時候，小姑娘突然看到了住在書里的小螞蟻。她問道：“你是一個字嗎？”“是的，我原來是一隻小螞蟻，現在，我住在書本里，是會走路的字了。”
“會走路的字？”小姑娘明白了，這本書里的字，每天晚上都走來走去，書里的故事也就變來變去。
這些字全住在一起，快快樂樂的，每天編出新的故事。
【前言】
《書本里的螞蟻》是一篇內容簡單淺顯但情節非常有趣的童話故事。本文語言生動活潑，富於時代感，充滿童趣，能夠激發兒童的想像力和創造力。
【學習目標】
1、認識本課“蕊、陳”2個生字，會正確書寫“趴、餵、碎”等7個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、學習略讀，粗知文章大意。
【教學設計】
一、導入：
師：今天我們來學習一篇有趣的童話故事，是關於一隻可愛的小螞蟻的故事，你們想知道嗎？
（請快快翻開書本第8頁一起來讀一讀這有趣的故事吧！）
二、初讀：
自讀課文。想想課文寫了些什麼，並邊讀邊圈生字，讀完課文後把所圈生字反覆多讀幾遍直到熟練。
檢查生字。
把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文後，你還有哪些不明白的問題可提出來。
三、精讀：
師：讀了這則故事，你知道發生了一件什麼事情嗎？（指名自由概括）
學習第1、2自然段：
指名讀1、2自然段，你知道了什麼？發生了一件什麼事呢？（指名說）
同學們，如果你們是這隻小螞蟻，一覺醒來，發現自己變成扁扁的了，你們會想些什麼呢？
學習3—6自然段
師：接下來，被書本壓成了扁扁的小螞蟻會發生怎樣的事情呢？請同學們自讀3-6自然段。
（講述了小螞蟻與書本里的字對話，並挺樂意做一個字。）
練讀，分角色朗讀3-6自然段，讀出小螞蟻奇怪的神態與非常樂意做一個字的快樂。
師過渡：從此，小螞蟻就在這本舊書裡面安家落戶了，自從小螞蟻住進舊書之後，發生了哪些新奇有趣的事情？下節課，我們來繼續學習。
四、學習生字：
學習“牆、孤、零”等9個字。
讓學生多識記字形：“孤”字注意左邊“子”字旁中間一提的寫法，右邊是“瓜”不是“爪”；“夾”字注意筆順，不要發倒筆，讓學生先書空；“傻”字注意又半部分的寫法，師範寫“傻”字。還要讓學生自己觀察字的結構，把字寫端正，美觀。教師可適當作書寫示範。